공감 - 마음을 녹이는 공감 - 초등 교육과정 적용
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소개글

공감 - 마음을 녹이는 공감 - 초등 교육과정 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이론 개관
2.나의 사례 및 분석
3.초등교육과정 적용

본문내용

한 특징을 가진 사회에서 타인의 입장을 공감하고 그 사람의 시각에서 사태를 조망하고 상대방을 배려하는 능력은 모두가 어울려 생활하는 공간인 사회를 살아가기 위해 필수적인 능력이다. 하지만 21세기의 사람들은 나보다 불우한 처지에 있는 상대방에게 목도리 하나를 건네 준 행위가 큰 화제에 오를 정도로 우리는 타인에게 무심한 현대 사회를 살아가고 있다. 또한 요즘 아이들은 맞벌이 부부증가로 인한 도덕적 감시자의 부재, 지역사회 안에서의 상호작용 부족, 편견을 조장하는 대중매체 등으로 타인과 공감을 이루고 상대방에게 자신의 것을 양보하거나 다른 누군가에게 친절을 베푸는 태도를 기를 기회를 박탈당하고 있다.
평소에는 자신의 입장만 주장하거나 타인의 감정을 가볍게 생각하고 넘어가기 쉬운 현실의 학생들이 일상생활에서 흔하게 일어나는 조그마한 사건들을 직접 재연해봄으로써 그 사건들 속에서 타인이 느낄 감정을 느껴보고 예전에는 미처 보지 못했던 상대방의 입장을 고려, 사려 깊은 행동을 할 수 있도록 돕기 위해서 이번 수업을 구성하게 되었다.
2) 지도의 핵심
이 제재의 주요 가치 덕목은 ‘경애’이며‘친절과 양보’를 지도 내용으로 한다. 즉, 이 제재에서는 우리가 살아가는 데 친절과 양보의 태도가 왜 중요한지를 깨닫고, 친절과 양보하는 행동을 주고받을 때의 바른 마음가짐을 알아 이를 실천하는 생활 태도를 지니도록 하는 데 지도의 핵심이 있다.
3) 지도 요소의 해설
경애는 공경과 사랑을 뜻하는 것으로, 공동체 생활에서 함께 나누고 더불어 살아가기 위하여 필요한 덕목이다. 웃어른을 공격하고 아랫사람을 사랑하는 마음은 공동체 생활 속에서 친절과 양보로 나타나게 된다. 친절과 양보는 서로를 신뢰하게 하고, 사회를 밝고 명랑하게 하는 기본이 된다.
친절과 양보는 다른 사람에 대한 따뜻한 관심과 배려가 내재된 행동으로, 다른 사람의 입장을 이해할 수 있는 아량이고, 자기 자신의 손해를 감수할 수 있는 마음이며 태도이다. 남에게 친절하게 대하고 양보하는 태도는 상대방을 존중하고 사랑하는 마음에서 시작되며 다른 사람으로 하여금 정답고 고맙게 느끼도록 해준다.
우리는 친절하고 양보하는 태도를 남의 비위나 맞추고 아부하는 것으로 오해하기 쉽지만 친절과 양보는 진심으로 상대방을 존경하고 사랑하며 아끼는 마음에서 생겨나는 것임을 명심해야 한다. 나아가 다른 사람의 친절에 깊이 감사하는 뜻을 표시하고, 받은 친절을 남에게 베풀 수 있는 마음가짐을 가져야 한다.
4) 제제의 구성과 흐름
5) 정의적 측면 중심의 교수학습 - 나딩스의 배려모형
배려모형은 배려 윤리에 기초한 도덕과 교수 학습 모형으로서 특히 2차시 정의적 영역 중심의 교수 학습에 활용해 볼 수 있는 모형이다. 배려 윤리는 길리건에 의해 제기된 이후 다양한 흐름으로 전개되고 있는데, 특히 교육과 관련해서는 나딩스가 배려 윤리의 필요성을 강조하고, 그것을 도덕 교육과 연계하여 도덕 교육에 대한 새로운 관점을 제시했다. 배려 윤리에 기초한 도덕과 교수 학습을 모형화하고 절차화하는 것은 쉽지 않다. 나딩스 자신이 배려 윤리를 도덕 교육에 활용하는 구체적인 방법을 제시하고 있음에도 불구하고, 그것은 일반화할 수 있는 교수학습 모형이라기보다는 교사 지신이 갖추어야 할 자질이나 태도, 도덕성에 관한 관점 자체이기 때문이다. 이와 같은 난점을 인정하면서 배려적 관점에서 도덕과 교수 학습을 모형화하면 다음과 같다.
도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기

자신의 감정을 살피고 상대방의 감정을 공감하기

상대방의 요구에 몰두하고 이를 보다 넓은 배려관계에서 고려하기

상대방을 위해 자신이 할 수 있는 일을 찾아보고 이를 실천해보기
  • 가격1,600
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2019.03.12
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1089230
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