도덕과 교수 학습 과정안 - 사회생활과 도덕(민주적 생활태도)

소개글

도덕과 교수 학습 과정안 - 사회생활과 도덕(민주적 생활태도)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수 학습 계획
Ⅵ. 교수-학습 모형
Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

상층계급과 하층계급 사이에 충동이 일어나면서 전국 곳곳에 반란이 일어났는데 그 중 가장 대규모적이고 목적이 뚜렷했던 것이 만적의 난이었습니다. 만적은 노비들을 모아 놓고 다음과 같이 연설을 했다고 합니다. 누가 읽어볼까요? 자원할 사람? ○○가 읽어보자. 자 씩씩하게 실제처럼 읽어봅시다. (읽는다) 수고했어요! 만적은 어떤 사실에 분개하고 있나요? 그렇죠. 어떻게 태어날 때부터 얘는 왕이고 나는 노비냐! 그것은 옳지 않다라고 하면서 누구나 다 같은 사람이다라고 하고 있습니다. 그렇다면 학습지에 뭐라고 써야 좋을까요? 이 두 연설자가 공통으로 바라는 것은? 인간이 피부색이나 사회적 지위에 관계없이 모두 존중되는 사회에서 인간이 평등적으로 대우받기를 바랐던 거죠! (인간이 존중받아야하는 이유는 바로 인간이기 때문이라는 것입니다)
이같이 모든 사람들이 동등한 인격으로 평가 받을 수 있고 개인의 자유와 평등이 보장되는 사회가 바로 인간이 존중 받는 사회라 할 수 있겠고 이것이 바로 민주사회의 근간이 된다고 할 수 있겠습니다. 그럼 PPT를 보면서 학습지 빈칸을 채워 넣어 봅시다.
10분
▶발표
(자기 자신의 경험 및 사회적 차별 사례를 통해 인간존중 실천을 위해서는 배려적 태도가 필요함을 인지 할 수 있다)
PPT/칠판
◆인간존중의 시작
여기까지 우리는 인간존중의 의미에 대해서 알아보았습니다. 그러나 인간존중이란 것이 대한민국 헌법에 명시되어 있다고 해서, 혹은 많은 사람들이 그 사실을 안다고 해서 그것이 실천된다고 말할 수 있을까요? (아니요) 그렇다면 여러분들이 생각했을 때 인권이 제대로 존중되지 않는 사례는 무엇인가요? 자유롭게 말해 볼까요?
①왜 그런 느낌을 받았을까요?
②그 A는 B의 가치를 소중히 여기지 못했던 건가요?
③혹시 당신은 타인의 가치를 무시한 적은 없나 요?
④그렇다면 인간존중의 정신이 실현되기 위해서는 누구의 노력이 필요할까요?
(개인의 입장: 다음 사람을 위해 문 열어주기, 친구에게 욕하기 등등)
(사회적 차별: 장애인, 인종차별, 성차별, 혼혈아, 성적 소수자 등등)
네! 발표 잘 해주었어요. 인간존중이란 어느 누군가가 일방적으로 가치를 소중히 여긴다고 해서 실천될 수 있는 성질의 것이 아닙니다. 이 지구에 우리 혼자 사는 것이 아니기 때문이죠. 내 자신이 소중한 존재가 되려면 타인으로부터 소중한 사람이라고 인정받지 않으면 안 됩니다. 여러분 스스로도 소중한 존재이듯이 여러분의 짝꿍 역시나 소중한 존재이니까요. 그렇다면 학습지에 화면과 같이 채워봅시다.
역지사지란 사자성어를 아나요?
(易地思之를 칠판에 쓴다)바꿀 역, 땅 지, 생사, 갈지! 상대편의 처지나 입장에서 먼저 생각해보고 이해하라는 뜻이죠. 자기중심적인 사고에서 벗어나 타인의 입장을 헤아려 볼 수 있다면 오늘 배운 인간존중의 정신을 잘 이해할 수 있을 것입니다. 인간은 사회적 존재이므로 타인에 대한 배려와 인간에 대한 존중이 필요하다는 것을 알 수 있습니다.
10분
▶지금까지의 수업내용을 회상해 본다.
▶동영상을 시청한다.
(지식채널e)
배려심을 기를 수 있다.
오늘은 민주시민 사회에서의 인간존중에 대해서 배웠습니다. 인간이 존중받아야 하는 이유는 ‘바로 인간이기 때문’입니다. 성별, 피부색, 종교, 빈부의 차, 신체적 조건에 관계없이 인간 그 자체를 가 소중하다고 했죠?
이 같은 내용을 바탕으로 수업을 마무리 하는 차원에서 “포옹”이라는 짧은 동영상을 보려고 합니다. 자 화면을 볼까요? 오늘 배운 내용을 머릿속에 떠올리면서 함께 보도록 하죠.
(동영상 감상)
어때요? 우리는 너무 가까이 있다고 해서 가족이나 친구들에게 상처를 주거나 우리도 모르게 그들을 배려하지 못하게 됩니다. 인간존중의 사상은
어렵거나 거대한 임무가 아닙니다. 우리가 매일 매일을 마주치는 사람들 간의 관계에서도 지킬 수 있는 일이겠죠. 서로를 존중하는 일은 자신을 사랑하는
일이기도 하듯이, 인간 그 자체를 존중하려는 마음
가짐은 삶을 살아가는데 있어서도 매우 중요한 가치일 것입니다.
(아까 배웠던)역지사지의 입장에서 타인을 배려해 봄으로써 우리는 인류의 소중한 가치인 인간존중 정신을 되새길 수 있습니다. 우리 주위에 이를 보장 받지 못한 친구들은 없는지 혹은 내가 친구들에게 이런 행동을 하고 있는지 생각하면서 스스로가 인간존중정신을 구현할 수 있는 일들을 생각하고 이를 실천해 나갈 수 있었으면 좋겠네요.
8분
정리
▶형성평가
▶차시예고 및 마무리
▶형성평가 문제를 푼다
수업 내용에 대해서 질문 없나요? (있을 경우 대답해 준다.) 자! 그럼 오늘 수업을 마무리하는 겸해서 우리 문제를 한번 풀어 봅시다. 모두들 수업에 잘 임해 주어서 정답을 맞힐 거라 예상됩니다.
3분
▶다음 수업을 예고한다.
▶서로 인사 한다
다음 시간에는 오늘 배운 인간존중의 정신의 연장선상에서 사회적 편견이나 무관심으로 인해 많은 고통을 받고 있는 장애인들에 대해 생각해 볼 수 있는 시간을 가지려고 합니다. 장애학습체험입니다.
네. 수고 하셨습니다. 오늘 첫 수업 모두들 적극적으로 참여해 주어서 여러분들께 감동했습니다. 계속해서 이런 모습 보여주시길 바랍니다.
자, 인사하고 마칠까요?
관련학습
▣ 판 서 계 획
위치: 칠판 왼쪽 상단
ⅰ.사회 생활과 도덕
3.민주적 생활 태도
(1)민주 사회와 인간존중
판서내용: 특별한 판서내용 없음(PPT로 대체)
▣ 형 성 평 가
1. 다음에서 설명하고 있는 가치는?
인간은 어떠한 조건을 가지고 태어나든지 인간이라는 사실 하나만으로 가치 있는 존재로 인정 받아야 한다.
누구나 소중하게 여겨야 할 절대적 가치 이다.
①인격 도야 ②자아실현 ③인간존중
④책임완수 ⑤이웃사랑
2. 인간 존중 정신에 대한 설명으로 틀린 것은 ?
① 인간의 가치는 돈이나 수단으로 이용 할 수 없다.
② 다수를 위해서 소수의 의견이 무시되는 일은 옳지 못하다
③ 사람은 세상의 어떤 것과도 비교되거나 바꿀 수 없는 절대적 가치를 지닌다
④ 경제적으로 이익이 있다 하더라도 사람의 기본적인 권리를 빼앗아서는 안된다
⑤ 한 생명을 바쳐서 모든 사람들이 더 잘 살 수 있다면, 우리는 그 사람을 희생시킬 수 밖에 없다

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