평생교육경영론 ) 평생교육기관 인적자원의 효과적효율적 관리 전략
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소개글

평생교육경영론 ) 평생교육기관 인적자원의 효과적효율적 관리 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
 1) 우리나라 평생교육 기관 현황
 2) 효과성과 효율성의 용어정리
 3) 평생교육 기관 조직의 특성
 4) 평생교육사

3. 결론

4. 참고문헌 및 출처

본문내용

는 과정에서 이를 구성하고 있는 조직이 가지는 특성에 대해서도 생각해보았는데, 이를 토대로 우리나라에서 평생교육 기관을 설립하고 운영할 때 어떠한 생각을 해야 할 것인지를 살펴보았다. 평생교육 기관들은 일반적인 다른 사교육기관이나 일반 교육기관들과는 달리 사회 구성원들이 사회의 구성원으로서 한 역할을 하는 과정에 많은 도움을 줄 수 있어야하며, 이들이 개인적으로는 달성할 수 없는 다양한 교육 서비스를 쉽게 접근할 수 있도록 도움을 주는 것이 중요하다는 것을 알 수가 있었다.
평생교육 기관들은 다른 일반적인 교육기관들에 비해 사회적으로 공적인 이익을 추구하기 위해 노력하기 때문에, 단순히 시장의 원리로만 이루어지고 운영되지 않아야 할 수 있다. 이들은 공익을 추구하는 과정에서 다소 비효율적이거나 교육기관 자체적인 이윤이 다소 낮아지더라도 사회의 구성원들이 질 높은 교육 서비스를 제공받고 사회의 일원으로서 활동할 수 있도록 도움을 주는 것을 목표로 해야 하는 것이다. 따라서 이들이 교육 기관으로서 장기적인 가치를 제대로 가지고 있는지 등에 대해 평가를 내리기 위해서는 단순히 시장의 가치나 수익구조 등에 대해서만 고려하지는 않아야 할 것이다. 이 과정에서 평생교육 기관들이 가지는 특성을 고려할 수 있으며, 그들의 질 높은 서비스 제공을 위해 필요한 평생 교육사들에 대해 생각해볼 수 있었다.
평생 교육사들은 주로 교육 기관에서 받은 교육을 바탕으로 자신의 자질을 쌓고 높은 질의 평생 교육을 제공하기 위해 노력한다. 하지만 이들이 개인적으로 많은 양의 교육 수강생들을 모집하거나 교육을 운영하는 것에는 많은 어려움이 있기 때문에, 다수의 수강생들을 보유하고 있는 평생 교육기관에서 이들을 고용하여 다양한 서비스를 제공하고자 노력하는 것을 확인할 수가 있다. 이러한 과정에서 이들이 어떻게 하면 전문 인력으로서 장기적으로 가치를 지니고 효과적으로 배치 받을 수 있을 것인지에 대해서는 많은 전문가들이 지속적으로 연구를 하는 것이 중요한 것이다.
우리나라에서는 현재 평생 교육사가 되기 위해 꾸준히 노력하는 사람들의 수가 현저히 적기 때문에 효과적으로 평생 교육기관들이 목표를 달성할 수 있도록 하기 위해 활용할 수 있는 자원이 매우 적다. 하지만 이 과정에서 주어진 자원만큼은 효율적으로 활용할 수 있어야 하는데, 이 또한 쉽지 않은 것이 현실임을 확인할 수가 있는 것이다. 우선적으로 우리나라에서 교육자로서의 삶이 어떠한지에 대해서 먼저 생각해보자. 교육자가 되는 것은 안정적이고 개인의 커리어를 쌓아 나가는 데에 매우 좋은 역할을 할 수 있을 것이다. 하지만 이 과정에서 높은 성취도를 얻거나 금전적인 보상이 많다고 느껴지지는 않기 때문에, 높은 역량을 가지고 있는 사람들이 선택하는 직업들 중 하나라고 여겨지지는 않는다. 또한 교육 기관에서 발생하는 다양한 교육 관련 문제들이 이슈화가 되면서, 교육자로서 학생들을 가르치거나 그들의 생활에 개입하는 것에 있어서 거부감을 가지는 사람들 또한 많아져서 더욱 큰 문제가 되고 있음을 알 수 있다.
다음으로 평생 교육사들이 적절하게 양성되었음에도 불구하고 이를 효과적으로 관리하는 제도 등이 부족하여 이들이 효과적으로 다수의 평생교육기관에 배치 받지 못하거나 질 높은 교육을 제공하지 못하는 경우가 존재하기도 한다. 우리나라에서는 현재 특정 기관이 이러한 교육사들을 관리하고 있지만, 사교육 시장에 비해 평생 교육사들이 자신 스스로의 시장 가치를 높이고 많은 투자를 해야 할 필요성을 느끼지는 않는다. 이 과정에서 시간과 비용을 투자하여 더욱 높은 질의 교육 서비스를 제공하기 위해 노력하는 평생 교육사를 쉽게 양성하지 못하고 국가적으로 큰 어려움을 겪기도 하는 것이다.
위와 같은 상황에서 개인의 시장 가치를 높이고 많은 소양을 쌓거나 사명감을 가지고 질 높은 교육 서비스를 제공하는 교육사가 되었다고 할지라도, 많은 문제를 가지고 있기도 하다. 우선적으로 이러한 평생 교육사들의 개인적인 자질이나 소양 등을 크게 평가하고 구체적으로 알아내어 적절한 기관에 효과적으로 배치하는 것에 많은 문제가 생기고 있는 것이다. 국가 전체적으로 고려했을 때에는 평생 교육사와 이들을 필요로 하는 기관들 사이의 수요와 공급 구조에 큰 문제가 존재하지 않음에도 불구하고 배치율이 크게 낮은 상황을 확인할 수가 있으며, 일부 평생교육기관에서 적절한 교육사를 배치 받지 못하여 큰 어려움을 겪는 한편 적절한 교육 기관에 배치되지 못하여 어려움을 겪고 있는 평생 교육사들 또한 존재한다.
위와 같은 상황은 크게 지역적인 불균형 때문에 나타난다고 말할 수도 있을 것이다. 많은 평생 교육사들을 양성하는 기관이 수도권에 집중되어 있는 것을 통해서, 평생 교육사들이 업무를 수행하고자 하는 지역이 주로 서울이나 경기 지역일 것이라고 예상하는 것이 가능하다. 이러한 상황에서 정부에서는 국가의 지역적 균형발전을 중시하면서 다양한 지역에 다수의 평생교육기관을 설립하거나 지역 주민들의 수요를 높이는 과정에 집중하게 되면서, 이렇게 높아진 수요를 각 지역에서 공급으로 맞추어주는 것이 어려워진 것이다. 이러한 상황을 개선하기 위해서는 평생 교육사들이 각 지역에서 적절하게 양성됨과 동시에 평생 교육기관이 보다 효과적이고 효율적으로 이들을 활용하여 주민들에게 교육 서비스를 제공할 수 있도록 동시적으로 효과적인 정책을 시행하는 것이 매우 중요하다. 교육에 대한 전문적인 연구를 하는 과정에서 특정 단면을 고려하기 보다는 종합적인 상황을 생각하고 고려하는 것이 매우 중요하다는 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
교육통계서비스 홈페이지
교육부 평생교육백서
박상옥, 우성상 (2010) “평생교육 정책 사업 성과분석 연구 : 2009년도 소외계층 평생교육 프로그램 지원 사업을 중심으로 = Performance Evaluation of Lifelong Education Policy Project: Analysis of the Project to Provide Lifelong Education Programs for the Marginalized”
안병환 (2018) “평생교육경영론”
한국평생교육학회 “평생교육학연구”
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  • 페이지수14페이지
  • 등록일2018.12.20
  • 저작시기2018.12
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  • 자료번호#1111030
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