지역사회복지론 ) 본인이 속한 지역사회에서 행해지고 있는 성인의 배움활동 사례를 조사하고 학습자 측면에서 가장 훌륭한 성인교육자에 대한 인간상을 제시하시오

소개글

지역사회복지론 ) 본인이 속한 지역사회에서 행해지고 있는 성인의 배움활동 사례를 조사하고 학습자 측면에서 가장 훌륭한 성인교육자에 대한 인간상을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 성인 배움 활동 사례
(2) 성인 교육자에 대한 인간상
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

한 성인학습자가 메타인지를 사용할 수 있도록 자신의 사고, 느낌, 행동의 기저에 깔린 신념이나 가치 등을 스스로 비판적으로 반성할 수 있게 한다. 이때의 교육자는 분석가이자 비판적 반성의 자극자의 역할을 가진다. 초점 그룹 탐구, 비평적 토론, 언어 분석, 미래 상상, 시나리오 설계 등을 기법으로 활용할 수 있다.
3. 결론
아동교육의 경우 교육자가 가르치는 것을 직업으로 삼지만 성인교육의 경우 많은 교육자들이 전문직에 종사하며 봉사의 성격을 띤 성인교육을 제공하는 경우가 빈번하므로 교육자의 사명을 다하지 못할 수 있다. 평생교육에 대한 정부주도의 관심과 정책으로 일반 성인들이 스스로를 학습자로서 인식하고 내재된 성장욕구를 발화하고 있는 추세이다. 이에 더해 정규교육을 마친 성인들이 장애를 극복하고 성인교육에 참여하며 중도 하차하지 않고 능동적으로 활동을 수행하기 위해서 성인 교육자의 역할이 강조된다. 교육자 스스로 자신의 역할을 규정하고 설계하며 적극적으로 자신의 역할을 수행할 때 성공적인 교육자-학습자의 교류가 일어난다. 자기주도성이 높다고 여겨지는 성인 다수를 교실에 모아 놓는 것만으로는 배움이 일어나지 않는다. 따라서 성인 교육자에게 주어진 시간과 상황에 따라 각기 다른 역할과 교수법을 적용하여 잠재적인 학습자들에게 적절한 자극을 심어주어야 할 것이다. 학습자 개개인이 가진 창조적이며 건설적인 에너지를 최대한 발휘시켜 교육자-학습자의 상호 이익적인 목표를 향해 나아갈 수 있도록 조력하는 힘이 지도자의 창조적인 지도력이 된다.
4. 출처 및 참고문헌
성인학습을 촉진시키는 성인교육자의 역할, 손주영

키워드

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