경기도교육청 교육시책 완벽정리

소개글

경기도교육청 교육시책 완벽정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하기 어렵기 때문. ☞혁신교육지구, 마을교육공동체를 통해 배움터를 학교로 제한하지 않고 지역으로 확장하여 언제 어디서든 의미있는 배움이 일어나야 함.
Ⅱ.경기교육의 방향
-비전 : 행복한 배움으로 특별한 희망을 만드는 공평한 학습사회
-정책방향 : 학생중심 + 현장중심
-추구하는 인간상 : 배움을 즐기는 학습인, 실천하는 민주시민, 따뜻한 생활인, 함께하는 세계인
“경기교육은 학생의 잠재력을 계발하고
꿈을 실현할 수 있도록 공평한 학습사회를 만들겠습니다.”
-4대 영역
①학생의 잠재력을 키워주는 ‘학교교육’
②한발 더 나아가는 ‘혁신교육’
③모두가 만족하는 ‘교육복지’
④현장과 소통하는 ‘교육행정’
-추진 전략
①경기혁신교육의 심화 및 확산
②마을교육공동체를 통한 교육생태계 확장
③미래교육을 대비하는 교육체제 구축
④교육주체의 참여역량 제고
5.배움중심수업
-의미 : 비판적 사고력을 갖춘 창의적 인재를 기르기 위한 교육활동
①배움중심수업은 충분히 배우는 수업으로, 학생과 교사에게 동시에 배움이 일어남. 학생은 친구들과 함께 하는 협력적 참여가 증가하면서 배우고, 교원은 전문적인 학습공동체로 기존 교육방법 등을 성찰.
②교원은 \'지식을 어떻게 구성할 것인가\' 질문으로 출발합니다. 정답을 던져주기 보다, 학생들이 스스로 깨달아 갈 수 있도록 교육과정을 재구성하여 수업을 전개하고 평가를 합니다.
③배움중심수업은 단순한 수업기법을 의미하는 것이 아니라 교육내용 재구성, 평가 혁신과 더불어 총체적인 교육활동 혁신을 의미
-교육내용 재구성 : 교과 내 또는 교과 간 교육내용 재구성. 삶과 교육 내용을 연계 가능
-평가혁신 : 결과가 아닌 과정중심평가
☞서열화가 아닌 학생의 성장에 도움을 주도록 피드백을 위한 평가 / 논술형 평가, 정의적 영역 평가, 수행평가 등
-‘배움중심수업’의 특징
1.개개인의 차이를 인정하는 배움의 기회 보장
2.스스로 활동하고 친구와 협력하여 배움이 일어나도록 자극
3.교사와 학생이 서로 소통하며하며 새로운 지식을 창조
“배움중심수업은 교사와 학생이 모두 성장하는 수업입니다. 교사와 학생에게 모두에게 배움이 일어나고 행복해지는 수업이지요.”
4.신나는 교실 웃음이 많은 교실
5.교육의 과정을 우선시
6.교사가 정답을 주는 것보다 학생이 스스로 깨달아가도록
7.학생이 자기 언어로 표현할 수 있는 발표 기회 보장
8.배움에 대한 기쁨과 깨달음
◎배움 중심 수업 시 교사가 염두에 둬야 할 사항신뢰하기
학생의 능력을 믿고 있다는 느낌을 전달. 목표를 달성하고 성공을 거두었을 때 기쁨을 표시함.
경청하기
학생들의 귀 기울이는 기회를 가짐. 질문을 하고, 정보와 의견을 이끌어 냄.
격려하기
기여한 부분을 기록하고 목표 달성과 성공에 대한 긍정적인 피드백을 제공.
개발하기
학생들의 사고를 자극하고 배움을 일으킬 수 있는 핵심적인 내용을 발굴.
도전장려
새로운 관점, 가능성 및 아이디어를 추구하는 학생들을 격려하고 그들의 관점과 아이디어가 발전할 수 있도록 유도.
존중하기
정확하고 구체적인 피드백을 제공하여 모든 학생들이 자신들이 기여한 부분과 노력이 높이 평가되고 있다는 느낌을 갖도록 함.
참여하기
학습자의 학습과 성장이 자연스럽게 이루어지도록 지켜보고 지원하는 역할을 넘어서 학습과 성장의 과정에 함께 관계하면서 교사와 함께 성장.
끌어내기
학생들에게 수용적인 자세로 학생들이 두려움 없이 자신의 생각을 드러낼 수 있는 분위기를 만들어 적극적으로 참여하게 함.
★꿈의학교 의의 : 역량발휘, 다양한 꿈과 끼 소질 발현
문제점 : 자소서 1줄 내용으로 기입될 가능성. 꿈의 학교의 본질적인 의미가 퇴색. 즉 대학 진학을 위한 수단화로 인식될 위험.

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