[특수아동상담] 지적장애, 학습장애, 자폐범주성장애, 정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련 장애, 영재아동, 감각장애 등에서 개인적으로 관심을 가진 장애를 선택하고, 관심을 가지게 된 이유에 대하여 논하시오

소개글

[특수아동상담] 지적장애, 학습장애, 자폐범주성장애, 정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련 장애, 영재아동, 감각장애 등에서 개인적으로 관심을 가진 장애를 선택하고, 관심을 가지게 된 이유에 대하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 개인적으로 관심을 가진 장애 - 학습장애

2. 학습장애에 대해 관심을 가지게 된 이유

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

는데, 교사가 먼저자신에게 말을 하면서 과제를 수행하는 시범을 보여 주고(인지적 모델링) 아동이 시범자의 지시 아래와 같은 과제를 수행하며(외현적 자기지도), 아동은 과제를 수행하면서 자신에게 그 방법을 속삭이고 (외현적 자기교수의 소멸), 아동은 내적인 언어로 자신의 과제를 지도하면서 수행한다. 이 방법은 학적 계산 등에 효과가 있는 것으로 보고되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지적장애, 학습장애, 자폐범주성장애, 정서 및 행동장애, ADHD, 불안 관련 장애, 영재아동, 감각장애 등에서 개인적으로 관심을 가진 장애를 선택하고, 관심을 가지게 된 이유에 대하여 논해 보았다. 학습장애는 교육학, 심리학, 언어학, 의학 등 여러 학문들이 관련된 다학문적인 영역이다. 여러 영역의 서로 다른 전문가들이 참여하고 협조하여 학습장애아동에게 필요한 지원을 촉진하게 된다. 학교에서도 여러 전문가의 긴밀한 협조와 함께 특수교사와 일반교사의 공동체제와 이해가 필요할 것이다. 학습장애아동은 학업적 좌절과 실패로 인해 고통을 받기도 한다. 적절한 도움이 없다면 잘못된 감정, 생각이나 행동이 형성될 수도 있다. Silver(1998)는 이러한 상황을 고려하여 학습장애아동을 위해서는 반드시 학교에서의 특수교육이 제공되어야 함을 강조하고 있다.
참고문헌
강위영 외(2002). 학습장애 학생교육. 형설출판사.
박현숙 외(2007). 학습장애. 시그마프레스
권요한 외(2010). 특수교육학개론. 학지사.
장민정(2010). 학습장애아동의 교육실태와 교수전략에 대한 초등학교 교사의 인식. 석사학위 논문. 우석대학교 대학원.

키워드

학습장애,   관심이유,   학습,   장애,   학습장애아동