교회 청소년 교수 방법의 문제와 해결책

소개글

교회 청소년 교수 방법의 문제와 해결책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말-------------------------------------------1
Ⅱ. 교회 청소년 교수방법에 대한 실태 : 통계자료---------------1
Ⅲ. 일반교수 방법의 고찰-----------------------------------2
(1) 교수방법 패러다임 연구
(2) 교수방법의 유형 : 고전적 교수방법, 지력개발 교수방법
사회적 상호작용의 교수방법
공학적 교수방법, 개별화 교수방법

Ⅳ. 교회교육 교수방법의 실제 : 학자들의 견해------------------2
(1) 발터윙크
(2) 사라리틀
(3) 리챠드 아스마
(4) 토마스 그룸

Ⅴ. 두 가지 제언과 진정한(real)학습--------------------------4
(1) 두 가지 제언
(2) R.E.A.L 학습

Ⅵ. 나가는 말---------------------------------------------4

Ⅶ. 참고문헌---------------------------------------------5

본문내용

기를 부여하는 것이다. 먼저 관계적(Relational) 학습, 즉 학습자와 학습자들 사이의 상호작용을 통해서 학습을 고양하고 기독교적 우정을 쌓는다. 다음으로 행동하고 혹은 다양한 멀티미디어, 또는 오감을 통해서 경험적인(experiential) 학습을 통해서 열배의 기억력을 가져올 수 있다. 또한 학습의 내용이 내용에 그치는 것이 아니라 학습자들로 하여금 삶에 적용가능(Applicable)한 학습이 이루어 져야 하겠다. 마지막으로 진정한 학습이 되기 위해서는 학습자 중심(Learner-based)은 초점이 교사가 아니라 학습자에게 있다. 학습자들에게 많은 선택권을 주고 학습자들의 주의 집중력을 고려하여 그들의 흥미와 학습 유형에 따른 적절한 스타일의 교육이 이뤄질 때 진정한(real)학습이 이루어지는 것이다.
Ⅵ. 나가는 말
기독교 교육과 세상의 교육은 분명 차이가 있다. 그것은 교수 방법에 있어서도 마찬가지 일 것이다. 교수방법론을 따지자면 상당히 다양한 교수방법론이 있을 것이다. 하지만 진정으로 기독교가 원하는 청소년들을 위한 교수 방법이란 세상의 방법과 같은 머리와 말로서만이 아니라 가슴과 행함으로 이루어지는 교수방법이 되어야 할 것이다.
Ⅷ. 참고문헌 (Reference)
<국내서적>
김청봉. 『기독교교육논총 10 : “청소년 사역에 묻혀진 보화”』.
서울 : 한국기독교교육학회. 2004
김청봉. 『신학과 현장 11집 : “건강한 청소년 교육을 위한 모델”』.
대전 : 목원대학교신학연구소. 2001
김청봉. 『우리가 세워야 할 교회학교의 미래』. 서울 : 이레미디어. 2004
손종국. 『중.고등부 지도자와 교사를 위한 청소년 교육』.
서울 : 도서출판예루살렘. 2000.
은준관. 『감리교 교육신학』. 서울 : 기독교대한감리회 홍보출판국. 1996
이성호. 『교수방법의 탐구』. 서울 : 양서원. 1986.
홍민기. 『탱크목사 중고등부 혁명』. 서울 : 규장문화사. 2003.
<번역서적>
Edge, Findley B. 『효과적인 성서교수법』. 노윤백 역.
서울 : 생명의 말씀사. 1975.
Little, Sara. 『기독교교육 교수방법론』. 사미자 역.
서울 : 대한예수교장로회총회출판국. 1988.
Sisemore, John T. 『교수계획』. 노윤백 역. 서울 : 요단출판사. 1980
Wink, Walter.『창의적 성서교육 방법』. 이금만 역.
서울 : 한국신학연구소. 2000.

키워드

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