1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경정리 2. 영유아의 포트폴리오 실제 3. 포트폴리오에 대한 본인의 생각과 느낌 정리

소개글

1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경정리 2. 영유아의 포트폴리오 실제 3. 포트폴리오에 대한 본인의 생각과 느낌 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 포트폴리오에 대한 이론적 배경
2. 영유아의 포트폴리오 실제
3. 포트폴리오에 대한 본인의 생각과 느낌

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

체가 교사와 유아의 평가 활동이라고 할 수 있다. 또한, 그 때 산출되는 결과물 자체가 평가의 대상이 되어 실제 교실 상황 속에서 유아들이 능동적으로 평가에 참여하는 활동 자체를 의미한다. 따라서 영유아들의 포트폴리오 평가는 교사에 의해 체계적으로 계획된 다양한 평가과정에 영유아들의 능동적 참여를 통해 자신의 활동을 반성적으로 생각해보고, 서로의 결과물을 통한 조언 및 또래 평가과정에 참여하는 활동이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
포트폴리오 평가는 영유아들의 능력을 실제상황에서 측정하며 영유아 개인 간 평가보다 개인 내 평가를 통한 교수학습계획을 수립하도록 하고 있으며, 또한, 결과 중심의 평가보다는 과정 중심의 평가가 이루어진다. 따라서 영유아의 포트폴리오 평가 활동은 교사에 의해 체계적으로 계획된 다양한 평가과정에 영유아들이 능동적으로 참여해 자신의 활동을 반성적으로 생각해보고, 서로의 결과물을 통한 조언 및 또래 평가 과정에 참여하는 활동을 의미한다. 이로써 영유아들은 자신에게 유의미한 학습이 이루어지도록 자신의 경험을 재구성하고 의미 있는 지식이나 정보를 적극적으로 학습하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
김경철 저, 유아 포트폴리오 평가의 새로운 경향, 교워교육, 2007
김은영, 김주후 저, 영유아 포트폴리오 평가 적용의 장애요인 및 개선 방향, 열린유아교육연구, 2017
류옥미 저, 한 유치원교사들의 포트폴리오 평가경험, 한국교원대, 2013
심윤희 저, 포트폴리오 평가가 유아발달에 미치는 교육적 효과, 한국보육학회지, 2013
윤정숙 저, 유치원 교사의 포트폴리오 활용 현황, 이화여자대학교, 2002

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