[누리과정] 2019개정 누리과정의 특성과 기존의 누리과정과의 차이점에 대해서 쓰고, 개정된 누리과정을 운영하는 교사의 역할에 대한 자신의 의견을 서술하시오

소개글

[누리과정] 2019개정 누리과정의 특성과 기존의 누리과정과의 차이점에 대해서 쓰고, 개정된 누리과정을 운영하는 교사의 역할에 대한 자신의 의견을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 2019개정 누리과정이란

2. 2019개정 누리과정의 특성

3. 기존의 누리과정과의 차이점
1) 공통의 교육과정
2) 교육과정 구성 체계 확립
3) 5개 영역의 내용 간략화
4) 유아 중심·놀이 중심을 추구
5) 현장의 자율성 강조
6) 평가의 간략화

4. 개정된 누리과정을 운영하는 교사의 역할
1) 놀이지원자로서의 교사
2) 협력자로서의 교사

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

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셋째, 기관과 학부모와의 교육철학에 대한 공유 및 협력적 관계를 가져야함을 제시하고 있다. 상호협력은 놀이 중심 교육과정의 실현에 있어 더욱 중시된다. 개정 누리과정이 제대로 구현되기 위해서는 학부모들의 놀이에 대한 이해를 높이고, 부모들의 놀이역량을 기를 수 있도록 워크숍이나 부모 교육이 함께 동반되어야겠다.
넷째, 동료교사들과의 협력적 지원적 관계를 통해 구성원 모두가 성장해야 함을 강조하고 있다. 개정 누리과정은 영역별 목표와 내용을 연령별로 구성하던 것에서 ‘3-5세 유아가 경험해야 할 내용으로 구성’으로 변화가 있었다. 이에 연령별 혹은 같은 연령을 맡은 교사들은 협의를 통해 서로 경쟁이 아닌 협력적이고 지원적인 관계를 유지하는 것이 매우 중요하다. 또한, 교사의 주도성과 책무성은 교사 개인, 단일 기관의 노력만으로는 이루어지기 어렵다. 더 큰 범위에서의 동료교사들과의 협의, 컨설팅, 상호협력, 학습공동체 운영 등을 통해 실현해 나가야한다.
다섯째, 시 도교육청, 지역교육지원청, 유아교육진흥원, 시 도청, 시군구청, 육아종합지원센터 등이 유치원 및 교사를 관리하는 관계에서 효율적인 교육과정 운영을 위한 수평적 지원 및 협력체제의 관계를 제시하고 있다. 국가수준 교육과정인 개정 누리과정이 현장에서 안정적으로 자리 잡기 위해서는 지역지원체계의 일회성이 아닌 지속적인 지원과 협력이 요구된다. 이를 위해 현장교사들의 요구를 파악하고 그것을 반영한 다양한 지원을 아끼지 않아야 하겠다. 이와 같은 방법으로 컨설팅과 워크숍, 교사 연수, 실천사례 공유 등의 방법이 이루어지고 있으며, 지역과 기관, 학급의 특색과 요구에 맞는 맞춤형 지원이 필요할 것이다.
5. 나의 의견
유아교육과 보육의 이원화 체제로 인해 현실적으로 나타나던 유치원과 어린이집의 불필요한 교육경쟁이 일원화 체제로 운영되면서 두 기관의 갈등이 줄어 들었다. 동일 연령을 대상으로 하는 유치원과 어린이집의 교육과정 구분은 불필요하다. 또한 이원화 체제에서 일원화로의 변화는 취학 전 유아들의 생애 초기 교육의 평등을 보장한다는 것에서도 큰 의미를 가진다. 만 3-5세 유아에 대한 국가 지원이 확대되어 교사들의 처우가 개선되었으며, 학부모들은 경제적 부담을 경감하게 되었다. 교사지원 및 유아의 교수 환경 조성현황은 누리과정 시행으로 개선되었다. 이는 누리과정에 국가의 지원이 확대됨으로써, 교육 현장에 행정 및 운영 측면에서의 지원확대가 가져온 결과라 할 수 있다. 이와 같이 누리과정의 도입으로 인해 우리나라의 유아교육은 많은 발전을 이루게 되었고, 이는 교육의 질적 향상을 기대하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2019개정 누리과정의 특성과 기존의 누리과정과의 차이점에 대해서 쓰고, 개정된 누리과정을 운영하는 교사의 역할에 대한 자신의 의견을 서술해 보았다. 교육과정 실행에 있어서 교사는 끊임없이 연구하고 반성적으로 사고하는 것이 필요하며, 역량 개발을 위해 지속적인 탐구과정을 갖고, 이론과 실제를 적용하는 훈련이 필요하다. 교육과정의 실행력과 현장의 자율성을 강조하는 개정누리과정에 있어서 단위 교육기관과 교사의 끊임없는 노력과 역량강화가 더욱 강조되어졌다고 할 수 있겠다.
참고문헌
교육부, 보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 교육부, 보건복지부: 세종.
김은영 (2019). 누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책포럼.
김은영 (2019). 「2019 개정 누리과정(안)」 개발 배경 및 특성. 2019 개정 누리과정(안) 공청회 자료. 교육부 보건복지부 육아정책연구소.
윤민아 (2019). 유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장지원 요구. 유아교육연구.

키워드

누리과정,   개정누리과정,   차이점,   교사역할,   개정된 누리과정