한국어교육 실습 교안(사건사고, 는 바람에, (으)로 인해))
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소개글

한국어교육 실습 교안(사건사고, 는 바람에, (으)로 인해))에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

설명
① 결합 정보 : V + 는 바람에
② 이형태 설명 :
V 받침 ○, × = 는 바람에
③ 종결형 : 명령문 ×, 청유문 ×
④ 유사 문법 : -아/어서, -기 때문에
3) 화용적 제약
구분
는 바람에
의미
예상하지 못한 원인
후행 문장
부정(부정적인 결과)
사용
구어, 비격식 상황
학습자가 생각할 시간을 충분히 제공한다.
연습
1) 형태적 연습
① 문장카드
(사건·사고관련 5개, 일상생활 5개)
기본형
V + 는 바람에
사고가 나다
도둑이 들다
화재가 발생하다
소매치기를 당하다
배가 침몰하다
늦잠을 자다
배탈이 나다
비가 오다
시계가 고장나다
약속이 생기다
② 문장 연결하기(문법 사용:-는 바람에)
* (문장카드 제시-말하기)
2) 유의적 연습
T : 여러분. 이번 학기에 실수를 했거나
안 좋은 일이 있었어요?
무슨 이유 때문이에요?
* (활동지 제시)
문장 카드
어휘2
(피해)
도입
1) 자연스러운 주제 도입
T : 지금까지 무엇을 배웠어요?
S : (대답)
T : 네, 맞아요(간단 정리)
2) 스키마 형성
T : oo 씨, 아까 ‘(사건, 사고)를 당했어요’라고 말했어요, 맞아요?
S : (대답)
T : (사건, 사고)가 난 후에 어떻게 되었어요?
S : (대답)
(반복)
3) 동기 유발
T : 실제 사건·사고가 일어나면, 어떻게 되었는지 설명할 수 있어야 해요. 그래야 나중에 또 피해를 안 받을 수 있어요. 알겠죠?
학습자에게 그림의 상황을 유추하게 한 후 어휘를 설명한다.
설명
*사망하다/숨지다, 다치다/부상을 당하다, 중상을 입다, 실종되다, 사망자/부상자/실종자, 재산 피해를 입다, 차가 부서지다, 집이 타다
그림 카드
연습
1) 형태적 연습
- 그림 카드 연습
① 천천히 단체 말하기
② 빠르게 단체 말하기
2) 유의적 연습
- 자신의 고향에 있었던 사건/사고 피해 상황에 대해 짝과 질문하고 답하기
그림 카드
유인물
문법1
((으)로 인해)
도입
1) 자연스러운 주제 도입
T : (지금까지 내용 간단 정리)
2) 스키마 형성
T : OO 씨, OO씨의 나라에서 어떤 사고가 있었어요?
S : 대답
T : 어떻게 되었어요?
S : 대답
T : 아 OO 씨는 OO으로 인해 (피해 어휘)
(반복)
3) 동기 유발
T : 실제 사건· 사고가 발생했을 때, 원인을 말할 수 있어야 하겠죠?
학습자의 발화를 최대한 유도한다.
자연스럽게 목표 문법을 노출시킨다.
설명
※ (판서)도입 단계의 학습자 발화 문장
* 준비 예문
① 교통사고로 인해 많은 사람이 죽었어요.
② 독감으로 인해 병원에 갔어요.
③ 감기 몸살로 인해 일주일 정도 고생했어요.
1) 의미 설명
T : (예문을 가리키며) 여러분 -(으)로 인해가 무슨 의미인 것 같아요?
S : 대답
T : (명확한 설명) 어떤 일의 직접적인 원인이나 이유가 됨을 나타내는 표현(외·한문법)
2) 형태 설명
① 결합 정보 : N +(으)로 인해
② 이형태 설명 : N 받침 x, ㄹ 받침 = 로
N 받침 o = 으로
③ 종결형 : 명령문 x, 청유문 x
3) 화용적 제약(‘는 바람에’ 비교 설명)
구분
로 인해
는 바람에
의미
객관적 원인
예측 못한 원인
후행 문장
긍정, 부정
부정
사용
문어, 격식 상황
구어
학습자의 발화 문장이 적을 경우 다음의 문장을 판서한다.
연습
1) 형태적 연습
① 단어 카드 연습 (천천히 / 빠르게)
감기 몸살 / 교통사고 / 독감 / 비행기 추락 / 화재 / 싸움 …
② 문장 연결 카드 연습 - (천천히 / 빠르게)
산불 / 나무가 모두 탔다.
너 / 내가 살고 있다.
악플 / 마음이 상하다.
실수 / 사고가 났다.
부상 / 긴 선수생활에서 은퇴하다.

2) 유의적 연습 - (짝활동, 스트레스 원인)
*유인물
① 1학기 동안 스트레스 받는 원인 적기
② 친구의 스트레스 원인 파악하기
단어 카드
문장 카드
유인물
과제
과제 : 사건 현장 사진을 보고 내용 전달하기(말하기) - 짝 활동

1) 과제 설명
- ① 2인 1조를 구성해 준다.
② 각자에게 서로 다른 사건·사고 사진을 보여준다.
③ 사진에 대해 충분히 이해할 시간을 준다.
과제 중 단계에서는 교사의 개입을 최소화한다.
사건 사고 사진

1) 짝 활동 : 사건 사고 묘사하여 전달하기
- ① 화자 : 친구에서 사건·사고 묘사하기
② 청자 : 간단한 메모하기

1) 기능 연계 : 메모 내용 읽기
2) 피드백 : 학습자가 메모 내용을 읽을 때 나머지 학습자는 사진을 보고 발화 내용이 맞는지 확인
마무리
1) 내용 요약 정리
배운 내용 환기
과제는 따로 부여하지 않는다.
▣ 사건·사고 어휘 유의적 연습 활동지
사건/사고

친구
친구의 가족
불이 나다
화재가 발생하다
가스가 폭발하다
도둑이 들다
소매치기를 당하다
강도를 당하다

▣ ‘는 바람에’ 연습 활동지1(형태적 연습)
1. 다음을 ‘-는 바람에’를 사용하여 한 문장으로 연결해서 말해 보세요.
문장 ① (원인)
-는 바람에
문장 ② (결과)
급한 일이 생기다.
약속을 취소하다.
바람이 많이 불다.
우산이 뒤집히다.
길에서 구두가 벗겨졌다.
매우 창피하다.
교통사고가 났다.
길이 막히다.
태풍이 오다
여행을 못 가다.
어제 저녁에 잠이 들다.
시험 공부를 못 하다.
불이 나다.
물건들이 다 타다.
길이 막히다.
시간이 오래 걸리다.
버스를 놓치다.
회사에 지각을 하다.
독감에 걸리다
병원에 가다
▣ ‘는 바람에’ 연습 활동지2(유의적 연습)
1. 여러분. 이번 학기에 학교를 다니면서 실수를 한 경험이 있나요? 아니면 안 좋은 일을 겪은 적이 있어요? 만약에 있다면 왜 그런 일이 생겼어요?
내용(결과)
원인·이유





2. 여러분이 메모한 내용을 ‘-는 바람에’를 사용해서 옆의 친구와 이야기해 보세요.
▣ 피해 어휘 유의적 연습 활동지
자기 고향 혹은 자기에게 있었던 사건/사고의 피해상황에 대해 짝과 함께 질문하고 답을 써 보세요.

친구
사건/사고
피해
사건/사고
피해
▣ (으)로 인해 유의적 연습 활동지
여러분은 무엇 때문에 스트레스를 받습니까?

친구
왜 스트레스를 받습니까?
예) 숙제로 인해
▣ ‘과제’단계 사건·사고 사진
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  • 페이지수10페이지
  • 등록일2021.02.04
  • 저작시기2021.1
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  • 자료번호#1144959
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