보건교육 2021-건강신념모형 건강증진이론 보건교육 건강신념모형의 주요 개념 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명 건강증진이론의 구성요소 모형의 주요 요소를 적용하여 설명 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시

소개글

보건교육 2021-건강신념모형 건강증진이론 보건교육 건강신념모형의 주요 개념 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명 건강증진이론의 구성요소 모형의 주요 요소를 적용하여 설명 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육,건강신념모형,건강증진이론

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 건강신념모형을 적용 주요 개념에 대해 기술하고 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
(1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
1) 지각된 민감성
2) 지각된 심각성
3) 지각된 유익성
4) 지각된 장애성
5) 행동 계기
6) 자기효능
(2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
1) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 건강신념모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오

2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
(1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오.
1) 개인의 특성과 경험
2) 행위와 관련된 인지와 감정
3) 행위 결과
(2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.

3. 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오

Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

적 요인은 연령, 성, 체중, 운동능력과 같은 생물학적 요인, 지각된 건강상태, 건강개념, 자존감과 같은 심리적 요인, 인종, 민족, 문화와 같은 사회문화적 요인으로 구성된다.
2) 행위와 관련된 인지와 감정
행위에 대한 유익성 : 이전의 경험의 결과나 그 행위를 한 사람을 보면서 얻은 간접경험으로 행동에 대한 예상되는 이익의 동기의 중요성을 나타낸다.
행위에 대한 장애성 : 행위에 대한 장애성은 쓸모없음. 불편함, 어려움, 시간낭비, 등과 관련하여 주어진 행동을 이행하는데 개인적 손실이 있음을 말한다.
지각된 자기효능감 : 자기효능감은 어떠한 행동의 과정을 실행할 수 있는가에 대한 각 개인의 판단을 말한다.
행위 관련 감정 : 행위 관련 감정은 건강 행위의 이전과 이후에 일어나는 개인적 감정이 행위를 지속하게 하는 긍정적 감정과 행위를 기피하게 하는 부정적 감정을 보이는 것을 말한다.
대인관계 요인 : 대인관계 요인은 타인의 행동이나 신념에 대한 인지를 말한다. 이 때 타인은 대상자의 가족, 친구, 건강관리 제공자, 사회적 지지를 제공해 주는 사람들이라고 말할 수 있다.
상황 요인 : 상황이나 배경이 개인의 지각과 인지에 영향을 주는 것을 말한다. 즉 상황 요인은 대상자가 건강 행위를 할 수 있도록 하는 긍정적인 환경 조성과 자신의 행위를 선택하도록 하는 요구의 특성이 포함될 수 있다.
3) 행위 결과
행동 계획 수립 : 행동 계획 수립은 대상자가 의도성과 의지적 행동을 보이며 특정한 행동을 하겠다는 약속, 전략을 설정하는 것을 말한다.
즉각적 갈등요구와 갈등선호성 : 행위를 계획하고 실행해 옮기기 전에 다른 일이 발생하여 의식 속에 자기 조절과 통제능력에 있어 선택적 행위를 하게 만드는 행위를 말한다.
건강증진 행위 : 갈등요구와 갈등선호성에 의존하여 건강증진 행위를 하는 것이 결정된다고 보면 된다.
(2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
개인의 특성과 경험
이전과 관련 행위에 있어서 본인은 운동, 식이에 관련한 6개월 이상 건강행위를 수행하고 있다.
개인적 요인은 본인에게 당뇨병이라는 가족력이 있기 때문에 건강행위를 할 수밖에 없는 특성을 보이고 있다.
행위와 관련된 인지와 감정
가정생활, 사회생활로 인하여 당뇨병을 예방하기 위한 생활습관 건강행위들이 본인에게 시간적으로, 경제적으로 장애가 되지 않는다.
대인관계 요인 측면에서 본인이 건강행위들을 적극적으로 추구할 수 있도록 가족, 친구, 의료기관 관계자들은 본인에게 가려야 할 음식에 대해 이야기해주는 등 전폭적인 지지를 보내주고 있다.
집 주변에 운동을 하기 위한 환경이 잘 조정되어 있어 상황 요인이 매우 좋은 편이다.
행위 결과
다른 일이 생기더라도 건강행위를 계획하고 실행하는 것은 변함이 없다.
본인은 건강증진행위를 수행하기 위해 전략적으로 식이계획, 운동계획을 세우고 있다.
3. 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오
건강신념모형은 건강행위의 변화와 유지를 설명하기 위해 건강행위에 개입하기 위한 건강기반을 제공한다. 특정 건강 행동이 질병을 예방 또는 개선할 것이라는 기대와 질병을 피하려고 하는 가치가 건강 행위에 영향을 준다는 것이다. 건강증진이론은 건강행위의 영향 요인을 규명하고 간호중재에 활용할 수 있도록 하는 틀을 제공한다. 이렇게 건강신념모형은 건강 문제해결 시 동기유발을 하는데 아주 적합한 이론이고 건강증진이론은 대상자의 생활양식에 관련된 요인을 파악하기 위해 적용될 수 이론이다.
건강신념모형은 예방과 관련된 행위와 증상이나 진단받은 질병에 대한 반응으로의 행위를 평가하는데 높은 평가를 받는다. 하지만 건강신념모형은 특정 질병에 대한 건강행위에 대해 주요 구성요소가 적용되지 않고 인지된 질병 공포로 인한 위협의 증가가 대상자의 스트레스를 증가시켜 건강 행위를 하지 않을 가능성을 높이는 결과를 가져오기도 한다. 따라서 건강신념모형은 건강행동에 영향을 주려고 하는 건강 프로그램 전략에 적합한 이론으로 보인다.
건강증진이론은 계획된 개입이 없으면 대상자가 건강행위의 초기단계에 머무른다는 것을 예측하지 못하는 것으로 보인다. 건강 위험이 있는 사람들은 대다수가 건강행위를 할 준비가 되어 있지 않고 건강증진이론이 보이는 주요 요소들의 적용되지 않는 행동을 보일 것이다. 따라서 건강증진이론을 적용해 볼 때 개인의 특성이 건강행위의 주요한 요인으로 기여할 수 있어 이론의 주요 요소 적용은 개인의 특성에 의해 결정될 수 있다는 것을 확인할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
보건교육 과제에 맞게 건강신념 모형, 건강증진 이론의 내용을 공부하고 본인의 건강 문제, 생활습관 관련 행위 양상에 대해 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하고 차이를 알아보며 그에 따른 결론을 제시해 보았다. 건강한 생활양식을 갖는 것은 개인의 건강과 행복을 위해 매우 중요하다. 따라서 자신이 본인의 건강을 위해 일상생활 속에서 수행하고 있는 건강한 생활양식과 관련된 내용과 효과 등을 기록해 보고 그에 관한 과학적 근거를 찾아보는 것은 건강한 생활양식을 만들어 가는 탄탄한 기반이 될 것이라고 생각한다. 앞으로 보건교육에서 제시하는 건강신념모형, 건강증진이론에 대한 주요 요소들을 생각해 보며 본인의 건강행위에 대한 전략을 철저하게 만들어가며 완벽한 건강행위를 추구할 수 있도록 노력해 볼 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원
김영임, 박은옥, 최윤경(2015) 간호학특론 방송통신대학교출판부
Sheldon. C(2019). The Theory of Health Condition. Huston T 253p~254p
은하출판사 편집국 Prime 포인트 간호학특론 은하출판사 2011
이연자(2020). 로젠톡스와 베커, 건강위험성 발견. 간호건강관리연구
포유 편집부 간호학특론 (핵심) 포유 2008
최은희 <급성 심근경색증 환자의 입원 체험> 중앙대학교 대학원 2002 국내박사
김혜원 <투석 전 만성 신부전 환자의 삶의 질 구조모형> 서울대학교 대학원 2012 국내박사

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