리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여 정리하고 청소년지도자에게 가장 참고될 만한 내용

소개글

리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여 정리하고 청소년지도자에게 가장 참고될 만한 내용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론
1) 특성이론
2) 행동이론
3) 상황이론

2. 청소년지도자에게 가장 참고될 만한 내용 - 상황이론

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

으로 보기에는 어려움이 있으므로 그 중간적인 통합적인 관점에서 리더십을 보아야 한다. 리더십의 한 축은 리더 중심 관점의 리더십과 구성원 중심 관점의 리더십 중간적인 부분으로서 통합적인 리더십이 아니라, 하나의 독립적인 영역으로서 리더십을 살펴보는 것이 바람직하다. 리더와 팔로어의 관계는 상호 배타적이거나 독립적인 관점에서 연구되어질 주제는 아니며, 상호보완적 관점에서 접근되어야 할 주제이다. 리더가 있기에 팔로어가 존재하고 또한 구성원이 없는 리더십이란 무의미하다. 그리고 리더십이란 개념에서 출발한 것을 보면 리더와 구성원들을 서로 따로 떼어놓고 살펴본다는 것은 크게 무리가 있다. 따라서 청소년지도자의 리더십은 리더와 구성원들과의 통합적인 관점에서 바라보는 것이 타당하며, 그런 관점에서 리더십을 분류하는 것도 한 방법이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 리더십에 관련한 다양한 이론 중 특성이론, 행동이론, 상황이론에 대하여 정리하고 청소년지도자에게 가장 참고될 만한 내용이 무엇인지에 대하여 논평해 보았다. 구성원 중심의 리더십을 강조하기는 하나, 청소년지도라는 특수성에 따르면, 청소년지도자의 리더십 의미는 다른 학계의 리더십 의미와는 다른 점이 있다. 리더가 성인이고 구성원이 청소년이라는 점에서 리더와 구성원을 동등하게 설정하는 것은 무리가 있다. 모든 청소년활동에서 청소년들의 자발적인 참여만이 청소년활동의 성과를 담보해 주지는 않는다. 청소년지도자의 리더십이 청소년들에게 발휘되어야만 청소년들의 자발적인 참여에 큰 역할이 된다. 또한 청소년들의 참여가 청소년활동에 중요한 부분이기는 하지만 청소년 활동의 모든 것을 좌우하지는 않는다고 보는 것이다. 청소년지도자가 청소년들에게 다가가 그들의 소리에 귀를 기울이고 그들의 생각을 공유하여 청소년들의 참여를 유도하는 것이 더욱 중요하다는 것이다. 따라서 청소년지도자의 리더십은 리더와 구성원들의 통합적인 관점에서 리더십을 보는 것이 타당하다.
참고문헌
권일남정철상김진호 (2008). 「청소년활동지도론」, 서울: 학지사.
김진화(2004). 청소년 지도방법론의 학문적 고찰. 한국청소년개발원, 청소년지도방법론. 서울: 교육과학사.
권일남 (2016). 「청소년수련활동인증프로그램 계획 및 평가체계 개선방안」, 서울: 한국청소년활동진흥원.
박정희 (2013). 청소년지도자가 인식한 청소년수련관장의 리더십과 조직공정성이 조직몰입에 미치는 영향, 순천향대학교 박사학위논문.

키워드

리더십,   특성이론,   행동이론,   상황이론,   청소년지도자