교육평가c ) 만 5세 유아의 문화수용성 을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다

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교육평가c ) 만 5세 유아의 문화수용성 을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육평가
만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.

1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2. ‘문화수용성’의 조작적 정의 제시
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명



[목차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘문화수용성’의 검사 도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
1.1 만 5세 유아의 발달 특성의 이해
(1) 만 5세 유아의 언어 발달 특성
(2) 만 5세 유아의 신체발달 특성
(3) 만 5세 유아의 사회성
1.2 문화수용성 검사도구 개발의 목적
2. ‘문화수용성’의 조작적 정의 제시
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
3.1 다양성의 차원
3.2 관계성의 차원
3.3 보편성 차원
4. ‘문화수용성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
4.1 검사도구 실시 과정
4.2 결과물
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명
Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

를 실시했다. KMCI는 직접 표기하는 설문방식으로, 이에 따라 연구원이 직접 가정방문하여 설문에 응하도록 권장했으며, 전문면접조사원이 함께 참여해 정성적 데이터 수집에도 만전을 기했다. 조사내용으로는 35개 문항의 일반인용 한국형 다문화수용성 진단도구(KMCI)를 활용했으며, 이는 3개 차원, 8개 요소로 구성돼 있다.
4.2 결과물
본문에서 소개하는 KMCI 평가 결과물은 2015년 한국여성정책연구 결과 보고서를 인용했다. 조사대상은 전국의 만 19세~74세로, 연령 범위 내의 성인 남녀 총 4,000명을 평가한 결과다. 즉, 일반국민 전체의 다문화수용성 지수를 평가한 것이다. 평가결과로는, 일반국민 4,000명의 다문화수용성지수는 53.95로 절대치로 보기에는 낮게 평가됐으나, 2011년에 시행된 동일한 평가결과보다 2.78점이 향상돼 느리지만 지속해서 수용정도가 높아지고 있음을 알 수 있다. 이와 같은 평가 결과는, 다문화 교육 다문화 관련 활동 참여, 외국인 및 외국이주민과의 접촉 빈도 증가에 영향을 받은 것으로 해석할 수 있다. 평가요소 중, ‘일방적 동화기대’는 다른 평가지표에 비해 유일하게 저하한 것으로 나타났다. 이는 이주민에게 한국의 문화나 관심에 맞추거나 따를 것을 요구하는 경향이 짙어지고 있음을 의미한다.
5. ‘문화수용성’ 검사도구의 반분검사신뢰도 산출과정의 상세한 설명
측정하고자 하는 신뢰도는 평가 도구의 일관성을 평가하는 것을 말한다. 그 중, 반분검사신뢰도는 신뢰평가 도구의 한 가지로 내적 일관성 신뢰도라고도 칭한다. 이는 하나의 검사를 두 개의 동형검사로 분리한다. 그 다음으로는 두 개 검사 점수간의 상관계수로 신뢰도를 추정한다. 때문에 반분검사는 두 가지 방법으로 구분할 수 있는데, 첫 번째는 홀수 번과 짝수 번의 문제를 분리하는 기우법이 있으며, 두 번째로는 문항순서를 기준으로 전과 후로 구분하는 문항특성에 기인한 반분법이 있다. 전자보다는 후자가 신뢰도 예측이 더 높다.
Ⅲ. 결론
본문은 만 5세 유아의 발달특성을 언어, 신체, 사회활동 세 가지 측면에서 이야기해 보았다. 5세의 유아는 수 천 개의 단어를 인지하고 있을 뿐 아니라, 한 문장에 다 섯 가지 단어를 활용해 완벽한 문장을 구사해낸다. 다양한 어휘발달은 아이의 감정 발달에도 도움을 줄 뿐만 아니라, 또래 아이들과의 사회성을 기르는 게 큰 영향을 미치기에 이 시기의 아이들은 전반적으로 큰 성장을 이룬다. 때문에 이시기의 아이들이 ‘다문화’ 라는 새로운 패러다임을 어떻게 받아들이고 있는지를 아는 것은 중요하다. 이를 위해 본문은 다문화수용 검사도구인 KMCI를 개념적으로 이해했으며, 이의 시행 목적을 알아 보았다. KMCI는 35문항을 활용해 자국민이 이주민에 대한 인식을 평가하는 것으로, (1) 문화개방성, (2) 국민정체성, (3) 고정관념 및 차별, (4) 일방적 동화기대, (5) 거부/회피정서, (6) 상호 교류 행동 의지, (7)이중적 평가, (8) 세계시민행동의지로 구성돼있다. 이에 대한 평가는 이주민이 한국 사회에 미치는 영향이 어떤 것이 있으며, 사회적 통합과 질서유지를 위한 전략 설정을 용이하게 한다. 이 평가지표가 유아를 대상으로 개발될 경우, 본질적인 목표를 다르지 않겠지만 5세 유아의 발달 특성에 기인해 평가 지표의 우선순위 설정과 내용의 변경이 필요할 것으로 생각된다.
참고문헌
안상수, 김이선 외. (2015). 국민 다문화 수용성 조사 연구. 한국여성정책연구원
박혜숙. (2013). 대학생 대상 다문화 수용성 척도 타당화.교육과학연구,44(2), 219-248.
Creswell, John W..\"연구설계\"VOL.- NO.- (2010)

키워드

교육평가,   문화수용성,   유아