영유아기의 신체발달과 언어 및 정서발달

소개글

영유아기의 신체발달과 언어 및 정서발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동발달의 개념
2. 아동발달의 원리
3. 아동발달의 단계
4. 아동발달의 유형과 본질
5. 아동발달의 특징
6. 영아기의 신체발달
7. 영아기의 감각과 지각의 발달
8. 영아기의 인지발달
9. 영아기의 언어발달
10. 영아기의 정서발달
11. 유아기의 신체발달

본문내용

이 빨리 형성된 것
3) 분리불안
◆ 영아가 부모나 애착을 느끼는 대상과 분리될 때 느끼는 불안
◆ 12개월 전후에 나타나 20~24개월경 없어짐
◆ 안정애착을 형성한 영아는 불안정한 애착을 형성한 영아보다 분리불안을 덜 느끼고
어머니를 탐색기지로 삼아 주변환경에 대한 탐색을 시작함.
◆ 우리나라의 조사에서는 평균 9개월경에 시작되었으며 12개월에 가장 심함
◆ 분리불안에 미치는 영향
: 영아의 성숙 정도, 분리기간, 사람이나 환경과의 친숙 정도
11. 유아기의 신체발달
1) 3~4세의 신체발달
◆ 성장률이 완만해지면서 식욕도 감소함
◆ 신체의 움직임이 더욱 안정되고 유연해져서 능숙하게 속도를 조절하여 걷거나 뛸
수 있음
◆ 두 발 모아 점프하기, 균형 잡기, 세발자전거 타기 등을 능숙하게 함
◆ 숟가락 사용이 능숙해지고 젓가락을 서툴게 잡기 시작함
◆ 소근육 조절 능력이 발달하여 그림 그리기, 쌓기 놀이가 비교적 능숙
◆ 기본 생활을 위한 신체적 기술이 증진되지만 신발의 왼쪽 오른쪽을 구별하지는 못
하고, 옷을 벗기는 하지만 바르게 입는 것은 어려워함
(앞 뒤, 위 아래 혼동)
◆ 양손을 사용한 신체적 기술이 증진되어 단추 끼우기, 가위질하기 등이 능숙해짐
2) 3~4세의 신체발달 돕기
◆ 신체기술 발달과 자기 표현력 증진을 위해서 안전한 공간에서 매일 달리기, 뛰어오
르기, 균형 잡기 등을 할 수 있도록 배려함.
◆ 그림그리기, 가위로 오리기, 퍼즐, 작은 끼우기 놀잇감 등 소근육 발달을 위한 활동
을 제공함.
◆ 신체 자조 기술이 발달하므로 스스로 옷 입고 벗기, 식사하기, 놀잇감 정리하기 등
을 지도함. 이 때 억압적인 방법보다는 스스로 하는 것에 기쁨을 갖도록 격려함.
◆ 비만 현상(표준 체중의 20% 이상이면 비만으로 봄)을 보이는 유아가 많으므로 적
절한 칼로리의 식사를 제공하고 적당한 운동을 하도록 함.
◆ 잘 먹지 않는 유아의 경우 조리법에 변화를 주거나, 식사 분위기를 즐겁게 하여 건
강한 육에 지장이 없도록 지도함.
◆ 억지로 먹도록 강요하면 정서 상태가 불안해져 오히려 해로우므로 주의하고, 무엇
보다도 부모가 편식을 하지 않는 것이 필요함.
◆ 일찍 자고 일찍 일어나는 규칙적인 수면 습관을 기르도록 함
◆ 낮잠은 잘 자지 않으므로 심하게 놀이한 후에는 편안하게 쉬도록 함.
◆ 상상력이 풍부하고 자신의 능력을 과신하며 위험 상황을 적절히 파악하지 못하여
안전사고가 자주 발생한다.
◆ 소변 실수가 잦은 경우는 원인을 파악하여 지도함.
▶ 심리적 원인 : 불안, 흥분, 질투 등,
▶ 신체적 원인 : 신체적 피로, 방광 근육 미성숙, 요로 이상, 자율신경미성숙,
피부 감각 둔화
◆ 신체와 성기에 대한 호기심이 왕성하여 자신의 성기를 만지기도 함.
▶ 지나치게 꾸짖기 보다는 건강한 신체 발달과 관련된 지식을 가질 수 있도록 도와준다.
3) 유아기 뇌발달
◆ 뇌세포의 발달
- 1단계 (0-3세)
- 2단계 (4.5세-7세)
- 3단계 (10세 전후)
◆ 1-2단계까지 성인의 뇌 무게의 95%가 된다.
◆ 3단계는 10세 전후인데 이렇게 10세 전후가 되면 뇌세포가 서로 복잡한 배선을 만
들어가는 일을 마치게 됨.
그 후는 20세까지 서서히 시간을 두고 연결고리를 단단하게 하는 작업을 하게 됨
4) 피아제의 전조작기 특징
◆ 상징적 사고
: 전조작기 유아의 놀이에서 비언어적 상징행동 즉 상징놀이로 나타남.
- 영아기말에 시작된 상징적 사고가 유아기에 와서 활성화되는 것.
- 유아는 상징을 사용하기 시작하면서 가상놀이(또는 상징놀이)를 하게 됨.
◆ 자기중심성
: 유아가 자신의 입장에서만 보고, 다른 사람의 생각이나 관점 그리고 감정을
자신과 동일하다고 가정하는 현상.
유아기의 자기중심적 사고는 다른 사람의 관점을 이해하지 못하는 것 의미
◆ 물활론적 사고
: 무생물도 살아 있으며 자신들처럼 감정을 갖고 있고 의도를 가지며 사고를 할
수 있다고 생각하는 것
생명이 없는 대상에게 생명과 감정을 부여함
- 물건이나 현상이 살아 있고 또 살아서 움직이는 것으로 생각. 4-6세 사이의 아동에게
활동하는 것은 모두 살아있는 것 그러나 6-7세 사이의 아동에게는 움직이는 것에 한해
생명을 부여
◆ 중심화
: 유아가 어떤 상황에서 다른 요소들은 무시하고 한 가지 측면에만 초점을 맞
추거나 주의를 집중시키는 경향을 일컫는 것
◆ 비가역성
: 액체에 대한 보존과제에서 컵의 물을 다시 원래의 컵으로 부으면 이전 상태로 돌아 갈 수 있다는 사실을 알지 못한다.
◆ 전환적 추론
: 서로 무관한 두 가지 사건이 시간과 공간이 밀접하다고 해서 인과관계가 있는 것으로 연결 지어 생각하는 것
◆ 인공론
: 자연물과 자연적인 현상이 인간의 목적에 의해 인간이 창조하였다고 추측하는 경향을 말한다. 물체가 인과 관계에 의해 만들어지는 것이라고 생각하는 것을
말하는데, 예를 들어 밤은 어른들이 커텐을 침으로써 만들어진다고 생각이다. 이것은 아동의 자기 중심적인 사고에 근거한다.
◆ 꿈의 실재론
: 유아는 꿈이 실재로 일어나는 것이라고 믿으며 자신의 꿈이 다른 사람에게도
보인다고 생각한다. 아동들이 자기가 보고, 듣고, 느끼고, 생각하고, 상상하는
것은 모두가 외부에 실재하고 있다고 생각한다.
말하자면 심리 현상과 물리 현상을 혼동하는 것이다. 예를 들어, 생각이란
소리이기 때문에 입을 다물면 생각은 없어진다고 믿고, 고기나 뱀은 소리를 내지
못함으로 생각을 못 한다고 믿는다.
◆ 사실적 도덕 판단
: 권위자의 가르침은 절대적이며 그들의 말이 도덕적 판단에 근거가 된다.
5) 유아기 언어의 특징
◆ 과잉확대 : 단어의 의미를 원래의 범주보다 더 확대해서 사용하는 것
◆ 과잉축소 : 실제 그 단어의 범주보다 축소해서 사용하는 것
◆ 과잉일반화:특정의 문법적 규칙을 적용하지 말아야 하는 경우에까지 일괄적으로 적용하는 것
◆ 혼잣말(사적 담화)하기: 자신에게 속삭이듯 말하거나 단지 입술만 움직여 이야기한다
◆ 자기중심적 언어사용: 유아기에는 사고의 자기중심성 때문에 언어도 의사소통을 위한
사회화된 언어로 발달하지 못하고 자기중심적인 특성을 갖음

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