(2021학년도 2학기 기말시험, 유아사회교육) 공통문제(교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오.)개별문제, B형(➀유아에게 친구관계가 무엇이고, 이것이 유아의 발달이나 사회성에 중요한가? ➁-1 친구관계가 중요하다면 그 이유를 설명하고, 유아의 친구관계 형성과 유지의 적절한 방안을 제시하고, 각각 설명하시오.)

소개글

(2021학년도 2학기 기말시험, 유아사회교육) 공통문제(교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오.)개별문제, B형(➀유아에게 친구관계가 무엇이고, 이것이 유아의 발달이나 사회성에 중요한가? ➁-1 친구관계가 중요하다면 그 이유를 설명하고, 유아의 친구관계 형성과 유지의 적절한 방안을 제시하고, 각각 설명하시오.)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 공통문제: 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오.
1) 애착의 개념
2) 애착의 중요성
3) 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향

2. B형: ➀ 유아에게 친구관계가 무엇이고, 이것이 유아의 발달이나 사회성에 중요한가? ➁-1: 친구관계가 중요하다면 그 이유를 설명하고, 유아의 친구관계 형성과 유지의 적절한 방안을 제시하고, 각각 설명하시오.
1) 유아에게 친구관계의 의미
2) 유아의 친구관계가 유아의 발달이나 사회성에서의 중요성
3) 유아의 친구관계의 중요성
4) 유아의 친구관계가 중요한 이유
5) 유아의 친구관계 형성과 유지의 적절한 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

으로 형성하고 유지하기 위해서는 친구를 돕거나 물건을 나누거나 공유하며, 친구들에게 친절하게 대하는 등의 친사회적 행동이 요구된다. 유아는 친사회적 행동을 통해 타인인 친구와 긍정적이고 우호적인 관계를 형성하고 유지하며 발전시켜 나간다.이처럼 유아는 긍정적인 친구관계를 형성하고 유지하기 위해 친사회적 행동을 발달시킨다. 유아기에 형성된 친구관계 경험이 성인인 된 이후의 인간관계에까지 영향을 미친다. 이런 관점에서 유아의 친구관계는 매우 중요한 의미가 있다. 따라서 부모, 교사, 성인은 유아가 긍정적인 친구관계를 형성하고, 친구와의 사회적 관계에서 필요한 사회적 기술을 획득해 친구관계를 지속적으로 유지할 수 있도록 지원해 주어야 한다.
유아의 친구관계 형성과 유지의 적절한 방안으 다음과 같다.
①사회성에서 유아들 간에 많은 차이가 있음을 인정한다.
②유아들 간의 또래관계의 갑작스러운 변동은 자연스러운 참여와 탈퇴의 사회적 리듬의 일부로 받아들인다.
③유아들과 대화를 통하여 관계와 우정에 관한 유아의 생각을 탐색한다. 역할놀이나 책을 통해 간접적인 사회적 기술을 가르친다.
④또래에게 거부된 유아에게 이해와 지지를 제공한다.
⑤유아들이 서로 잘 알고 지내도록 하고 상호 간에 친구관계를 맺을 수 있는 기회를 제공한다. 만약 아동이 다른 아동과 함께 있을 기회를 자주 가지지 못한다면 아동을 위한 놀이 그룹을 찾아주도록 특별한 노력을 한다. 이는 사회적 기술은 경험을 통하여 발달하기 때문이다.
⑥외톨이 유아는 우선 두세 명의 아동으로 구성된 작은 집단에서 놀도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
현대사회에서 양육에 대한 부모의 역할이 전문기관인 유아교육기관으로 부분적으로 옮게 지고 있고, 부모 대신 교사가 일부 그 역할을 수행하게 되었다. 이는 유아의 사회성 발달에 교사의 역할이 중요한 요인이 될 수 있음을 시사한다. 따라서 교사와 유아의 애착관계는 매우 중요한 영향을 미친다. 교사와 유아의 안정애착은 유아교육기관 상황에서 유아에게 안정감을 제공하고, 사회정서 그리고 학업성취도뿐만 아니라 탐색과 편안함을 촉진시켜 준다. 또한, 교사와의 안정애착을 형성한 유아는 문제행동이 적게 나타났고 사회적 유능감이 높으며 교육시설 적응력이 더 높다. 유아는 성장하면서 점차 가족과의 관계를 벗어나 또래 집단과 어울리기 시작하고, 또래와 친구관계를 맺으면서 부모-자녀 관계와는 다른 동등한 입장에서 모든 경험을 하게 된다. 유아는 또래와의 감정적 유대관계와 상호작용을 통해 자기 나이에 알맞은 기능과 흥미를 발달시키고 비슷한 감정을 공유하는 기회를 가지게 된다. 그러므로 교사나 성인은 유아가 긍정적인 친구관계를 형성하고, 친구와의 사회적 관계에서 필요한 사회적 기술을 획득하여 친구관계를 지속적으로 유지할 수 있도록 지원해 주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김희태, 김경희(2016), 유아사회교육, 방송통신대학교 출판문화원
김정원, 남규 외 2명(2021), 유아사회교육, 창지사
최현정(2020), 유아사회교육, 학지사
박찬옥 서동미 엄은나(2020), 유아사회교육, 양성원

키워드

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