[유아교육기관운영관리 4] 1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)
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[유아교육기관운영관리 4] 1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)
1) 종합장학
2) 확인 장학지도
3) 수업장학
4) 개별장학
5) 요청장학
6) 지구 장학
7) 교내 장학
8) 동료장학
9) 자기장학

2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설∙설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오(10점)

3. ‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’ 중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하시오(10점)
1) 유치원 평가 방법
(1) 자체평가
(2) 서면평가
(3) 현장평가
(4) 평가결과서 송부 및 결과 공시
2) 유치원 평가 절차

4. 학급의 일과운영 계획 시 고려해야 할 기본 원리를 5가지 이상 서술하시오(10점)
1) 신체적 욕구를 반영
2) 일과활동의 균형
3) 일관성 있는 계획
4) 상호작용이 일어날 수 있도록 계획
5) 흥미와 욕구를 반영
6) 융통성 있게 운영

5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’ 측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되었다고 가정하고, 유아교육기관 운영관리의 교육적 실행과 행정적 실행에 포함되는 내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오.(10점) - 행정적 실행

참고문헌

본문내용

호작용, 유아와 유아 간의 상호작용, 유아와 교구와의 상호작용의 기회가 골고루 제시될 수 있어야 한다.
5) 흥미와 욕구를 반영
유아의 흥미와 욕구를 반영한다. 교사의 일과 계획에 유아들을 맞추기 보다는 그날그날의 유아의 흥미와 요구를 먼저 반영해주어 의사결정과 적극적 참여를 이끌어야 한다.
6) 융통성 있게 운영
융통성 있게 운영되어야 한다. 날씨나 상황, 유아들의 흥미 · 관심에 맞게 계획을 수정 · 보완할 수 있어야 한다.
5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’ 측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되었다고 가정하고, 유아교육기관 운영관리의 교육적 실행과 행정적 실행에 포함되는 내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오.(10점) - 행정적 실행
유아교육기관의 원장은 유아교육의 목표 달성을 위해 여러 가지 자원들을 활용하여 교육활동을 이끌어가는 중심 역할을 담당해야 한다. 따라서 원장의 운영관리 능력은 조직운영관리 측면뿐만 아니라 교육 자체적인 측면에서도 매우 중요한 요소라고 하겠다. 유아교육기관의 질적 개선이 요구되고 있는 현시점에서 유아교육기관 원장의 운영관리 능력에 대한 고찰은 반드시 필요하다. 다음은 교사의 직무만족이 지니는 가치이다. 교사의 직무만족은 교사 개인이 자신의 직무에 대해 가지고 있는 일련의 태도로서 직무 또는 직무 수행 결과로 얻어지는 유쾌하면서 긍정적인 정서 상태를 의미한다. 이 같은 교사의 직무만족은 직무 또는 직무 수행 시 나타나는 교사의 중요한 감정 상태라 할 수 있는데, 이를 원활하게 관리하지 않을 경우 교사의 이직을 예방할 수 없고 수년간의 전문적 경험 구조를 활용할 수 있는 기회를 상실하게 될 수 있다.
효율적인 유아교육기관 운영을 위해서는 원장의 운영관리 능력만으로 충분하지 않다. 유아교육기관 조직은 원장과 교사, 유아로 구성된 수직적 상호관계이다. 원장과 교사는 협동적 단위로서 교육 목표를 달성해야 하며, 원장은 교사들에게 운영관리 능력을 발휘하여 교육 목표를 달성할 수 있도록 사기를 진작시키고 잠재적 능력을 활성화할 수 있도록 운영자로서의 역할과 임무 등 최선을 다해야 한다. 행정관리나 기관운영은 조직 구성원들의 협조와 노력이 동반되어 협동적으로 다루어질 때 교육의 성과를 높일 수 있다. 따라서 교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다는 말이 존재한다. 유아교육기관에서는 교사가 자신의 역량과 자질을 충분히 발휘하지 못한다면, 교사로서 역할 즉 사명감과 소명감을 다 하지 못한다고 할 수 있다.
유아교육기관의 교사들은 전문적으로 행동하고 전문직으로 대우를 받는 환경 속에서 일해야 하며, 교사의 역할이 필수적이므로 교사들의 의사결정에 대한 영향력의 증가가 반영된 유아교육기관의 개선을 위한 활동이 필요하다. 원장의 운영관리 능력이 유아교육의 목표달성을 위한 대의적 요소라고 한다면, 교사는 교육의 질을 높일 수 있는 대내적 요소라고 할 수 있다. 유아교육의 질적 향상에 있어서 교사의 역할이 매우 중요함은 누구든지 잘 알고 있는 사실이다. 유아의 교육은 유아들에게 지식 전달보다 기본생활습관, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험의 전인교육을 중시해야 하므로 교사의 역할비중은 매우 크다 할 것이다
참고문헌
이영애, 신은수(2018). 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
우정숙(2007). 유치원 평가에 대한 교사의 인식 연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
김경철김안나(2010). 국가수준의 유치원 평가를 통해 평가위원이 보게 된 국공립유치원 현실이야기. 미래유아교육학회지.
  • 가격6,000
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2021.10.29
  • 저작시기2021.10
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1157726
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