청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 ‘강점관점’을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오.

소개글

청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 ‘강점관점’을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강점관점의 개념
2. 청소년의 강점관점 접근
3. 청소년의 강점관점에 영향을 미치는 요인
4. 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 실생활에서 ‘강점관점’ 적용방안
1) 가정에서 강점관점 적용방안
2) 학교에서 강점관점 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

은 강점을 가지며 어떠한 어려움과 역경 속에서도 그들은 회복할 것이며, 다양한 내외적 자원들이 그들 청소년에게 유용할 것이라는 점이다. 이런 강점관점을 청소년에게 적용하는 것은 청소년과 관련된 문제인 폭력이나 가출, 자살, 혼전임신, 약물, 비행 등에 초점을 두는 것이 아니라 오히려 이러한 문제를 넘어 청소년이 지닌 강점과 능력, 재능과 기술에 대해 탐색하게 하고 자신의 삶에 대한 열망과 희망, 꿈 등을 발견하며, 청소년으로 하여금 자신의 비전을 말하게 하고 성취하게 함으로써 사회의 부정적이고 병리적인 시각을 일소할 수 있게 한다. 강점관점에서는 모든 청소년은 개인적으로 타고난 강점을 지닌 개별화된 존재이며, 청소년 삶에 대한 전문가는 청소년 자신이라는 것이며, 외상적 장애, 학대, 질병 등이 해로울 수는 있으나 그것이 오히려 도전과 기회의 자원이 될 수 있음에 주목한다. 그리고 이들 청소년 개인의 발전 가능성에는 어떠한 상한선도 가정할 수 없으며, 청소년의 열망을 진지하게 받아들어야 한다. 이때 가장 중요한 것은 의사결정에 있어 청소년의 발달 단계에 맞는 자율성을 인정해 주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
구혜영 저, 청소년 복지론, 신정, 2020
최세영, 최미경 저, 청소년복지론, 어가, 2020
청소년과 미래 저, 청소년복지론, 학지사, 2019
윤은미, 보호관찰청소년의 강점관점 사례관리 경험에 대한 내러티브 탐구, 경명대, 2017
이태희, 정재필 저, 청소년복지론, 지식공동체, 2018
홍봉선, 남미애 저, 청소년복지론, 공동체, 2018
김향은, 류경희, 주석진 저, 청소년복지론, 정민사, 2016

키워드

청소년,   강점관점,   청소년들의 잠재능력,   가정,   학교,   실생활,   자아존중감,   강점,   역량강화,   임파워먼트