[ 유아발달 ) 1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오. 2. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오. 3. 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.

소개글

[ 유아발달 ) 1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오. 2. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오. 3. 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아발달
1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오.

2. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.

3. 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.

1. 서론
1. 본론
2.1 유아발달 이론
2.1.1 행동주의 이론
2.1.2 사회학습 이론
2.1.3 동물행동학적 이론
2.2 언어 발달의 특성
2.2.1 교사의 역할
2.3 유아의 성역할
2.3.1 성역할 개념
2.3.2 성역할 발달 이론
2.3.2.1 정신분석 이론
2.3.2.2 사회학습 이론
2.3.2.3 인지발달 이론
2.3.2.4 성 도식 이론
2.3.3 유아의 연령별 성역할 특성
2.3.4 성역할 발달에 미치는 요인
2.3.4.1 가정환경
2.3.4.2 교사
2.3.4.3 또래
2.3.4.4 대중매체
3. 결론

본문내용

고 볼 수 있다. 하지만 인지발달 이론은 성 항상성을 습득하는 것에 대하여 필수적인 것으로 보았지만, 성 도식 이론은 성역할을 발달하는 것에 있어서 성 항상성을 중요시하기보다는 성을 유형화시키는 활동들에 대하여 결정적인 요인은 사회, 문화적인 영향이라고 보았다는 점에서 차이를 들 수 있다.
2.3.3 유아의 연령별 성역할 특성
유아의 성역할을 이해하는 과정은 다음과 같은 세 단계로 이어지게 된다.
첫 번째로 성 동일시이다. 성 동일시란 유아가 2세가 되었을 때 성을 정확하게 분류하게 되며, 자기 이외에도 다른 사람에 대하여 구분하는 것을 말한다. 유아는 옷이나 모형, 머리 길이 등을 통해서 성을 구별하는 단서가 된다. 두 번째는 성 안정성이다. 성 안정성이란 보통 유아가 4세가 되었을 때 획득하게 되며, 이는 일생을 사는 동안 동일한 성을 가지게 된다는 것을 이해하는 것을 말한다. 보통 3~4세의 유아를 보았을 때 남아보다는 여아가 성 안정성 발달이 잘 성립될 것이라고 보고 있다. 세 번째는 성 항상성이다. 성 항상성은 보통 5~6세가 되었을 때 획득하며, 자신의 성은 변하지 않는다는, 즉 성의 불변성을 인지하는 것을 말한다. 따라서 이 시기의 아이들을 보면 여아는 여아답게, 그리고 남아는 남아답게 행동하는 것을 볼 수 있다.
2.3.4 성역할 발달에 미치는 요인
유아의 성역할 발달은 사회적인 요인에 따라 큰 영향을 받게 된다.
2.3.4.1 가정환경
유아의 성역할을 발달하는 요인에는 가정이 중요하게 역할을 한다. 유아가 부모의 영향을 가장 많이 받는 시기는 보통 6세까지로 보고 있으며, 이 이후에는 부모보다는 또래, 대중매체, 또는 교사의 영향이 크다. 유아가 적절한 성역할을 학습하기 위해서는 부모가 전통적인 성역할의 고정관념에서 벗어나야 하며, 부모의 성역할 태도는 유아에게 직접적으로 또는 간접적으로 영향을 미치고 있기 때문에 부모가 가지고 있는 성역할에 대한 태도 또한 자녀의 태도를 형성하는 것에 있어서 중요하게 영향을 준다고 보았다.
또한, 유아가 성역할을 학습하는 것에 있어서 형제, 자매의 역할이 크게 영향을 미치기도 한다. 많은 연구에 따르면 형제, 자매는 성역할을 발달하고 선호하는 것에 있어서 영향을 준다고 보았으며, 특히 가족의 성별, 터울 등이 관련되어 있다고 보았다. 동성의 형제, 자매가 존재하는 경우에는 성에 적합한 행동을 취하게 되며, 성이 다른 경우에는 성 역할에 대하여 동화되는 특징을 크게 보이고 있다.
2.3.4.2 교사
유아는 교육기관에서 많은 시간을 보내기 때문에 교사의 행동, 가치관 또는 성 고정관념들이 크게 영향을 받게 될 것이다.
교사가 유아의 성역할을 교육하는 것에는 두 가지 방법으로 분류할 수 있다. 첫 번째로 전통적인 성 고정관념, 그리고 양성평등을 기준으로 자신의 성에 대하여 적합하게 행동을 할 수 있도록 유도하는 것이 중요하다. 두 번째로는 유아의 성에 부적절하다고 생각되는 행동 또는 활동에 대하여 학습하지 않도록 하는 것이다. 이들은 모두 성역할에 대하여 교사가 가지고 있는 의식이나 태도라고 볼 수 있다.
2.3.4.3 또래
유아기의 전기에는 또래들과 사회적으로 사회 작용이 거의 일어나지는 않지만 후기가 되었을 때 점차적으로 또래끼리의 사회적으로 상호작용이 발생하게 되며, 이는 유아들이 성을 유형화하는 것에 크게 영향을 미치게 된다. 이로 인해서 유아들은 또래의 행동에 대해 모방하거나 동일시하면서 성역할에 대하여 학습하게 되는 것이다.
양성의 또래는 성역할을 발달하는 것에 대하여 영향을 주게 되지만, 유아들이 동성에 대하여 선호를 하는 경향은 3세부터 나타난다고 보았을 때, 유아들의 성역할을 습득하는 것을 동성과의 관계가 크게 영향을 미친다고 볼 수 있다. 따라서 유아들은 또래 연령에 이르렀을 경우 또래의 영향은 부모 또는 교사의 영향보다 더 강하게 나타날 것이다. 이는 남아에게 더욱 강하게 나타나는 것으로 볼 수 있다. 남아들은 아동의 중기, 후기에 다른 사람들보다 더 동일시하는 경향을 보인다.
2.3.4.4 대중매체
오랜 시간 텔레비전을 보게 되면 유아에게 성역할 고정관념을 심어주게 된다. 특정 연구에 따르면 텔레비전에 나오는 인기 만화의 성역할의 차이에 대하여 구분하였는데, 그 결과 남성은 여성보다는 등장 빈도수가 많았으며 리더로서 역할이 뚜렷하였지만, 여성은 상대적으로 등장 횟수가 적었으며 주로 추종자로 보이는 경향을 나타냈다. 또, 남성은 적극적이었지만, 여성은 순종적으로 보였으며, 남성 중심적인 경향이 나타난다고 보았다. 이는 추후에 유아들의 성 역할을 형성하는 것에 영향을 주는 것으로 나타났다. 유아들은 성장기에 있어서 이러한 텔레비전을 많은 시청하게 될 경우 성역할 고정관념이 그대로 나타나 남성들은 역할놀이를 할 경우에 리더로서 자리 잡고, 여성들은 그에 대한 부하로 자리를 잡는 경향을 나타내고 있었다.
3. 결론
유아기는 아이들의 평생을 좌우할 만큼 중요한 시기이다. 따라서 이 시기의 아이들의 행동 패턴과 성 관념 등을 잘 교육하는 것이 중요하다. 이 시기의 아이들은 가정에서의 부모와 보내는 시간보다는 보육기관에서 교사와 보내는 시간이 더 길어지게 된다. 따라서 교사의 행동과 교육 방식은 매우 중요하다고 볼 수 있다.
본 보고서에서는 이러한 유아 발달에 있어서 중요한 이론에 대하여 알아보고, 이 시기 아이들을 언어 발달 특성, 그리고 성역할에 대하여 알아보았다.
참고문헌
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서정희, (2016). 자기고백적 표현의 자아치유에 관한 도자조형연구, 숙명여자대학교 대학원
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성수경, (2009). 5세 유아의 성별에 따른 성역할 선호성과 또래 유능성에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원
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