교육사회학 ) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램4

소개글

교육사회학 ) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램4에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오.
1) 선정 집단과 실시할 교육 프로그램(what)
2) 교육 프로그램 선정 이유(why)
3) 교육 프로그램 진행 방식(how)

2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오.
1) 선정 집단과 실시할 교육 프로그램(what)
2) 교육 프로그램 선정 이유(why)
3) 교육 프로그램 진행 방식(how)

3. 참고문헌

본문내용

수강을 강요할 수는 없는 부분이므로 수강 대상자는 수강을 신청한 지역주민에 한하는 것으로 한다. ‘아프가니스탄의 역사와 문화’가 주제인 만큼, 강의 순서와 뼈대를 구성하고 이를 이루는 상세 내용을 채워감에 따라 잘못된 내용이 포함되지 않도록 강의에 대한 커리큘럼은 크게 두 가지 부분으로 나누어 진행한다. 우선 아프가니스탄의 역사와 관련된 내용의 경우, 관련 학과의 교수 등 전문가에게 특강을 의뢰하거나 강의 자료 작성을 의뢰하는 등 전문 지식을 가진 사람을 활용한다. 아프가니스탄의 문화 부분의 경우, 실제 아프가니스탄 난민의 삶의 양식과 직결되는 부분이므로 국내에 거주 중인 기존 아프가니스탄 출신 노동자 혹은 교환학생의 도움을 받아 강의록을 작성한다. 무엇보다도 지역사회의 주민들이 이들의 아픔에 대해 공감하고 이해하는 것이 중요하므로 만약 이번 사태로 인해 긴급히 입국한 난민 중 아프가니스탄의 실상에 대해 증언할 수 있는 자가 있다면 도움을 받는다.
강의 진행 과정에서 수강생의 동의가 있다면 아프가니스탄 난민 가족이 국내에 적응할 수 있도록 한국인 수강생과 아프가니스탄인이 멘토-멘티 관계를 형성할 수 있도록 지원한다. 이 때 아프가니스탄의 경우 종교적 이유로 결혼한 남성과 여성이 긴밀한 사회적 관계를 맺는 것이 어려울 수 있으므로, 가능하다면 여성 한국인과 여성 아프가니스탄인, 남성 한국인과 남성 아프가니스탄인이 멘토-멘티를 이룰 수 있도록 한다. 멘토가 된 한국인은 단순히 강의를 듣고 이들의 문화를 이해하는 것에서 그치지 않고, 어려운 상황에서 벗어나 한국이라는 쉼터에 오게 된 아프가니스탄인이 한국의 문화에 적응할 수 있도록 직접 돕는다. 만약 이 과정에서 상호 간의 의사소통이 어려울 것으로 판단된다면, 다문화 교육 추진기관 소속 혹은 평생교육 기관 소속의 강사가 중간에서 통역을 돕는다. 더불어 강의의 말미에 아프가니스탄 난민의 한국어 교육에 대한 필요성을 강조하고, 해당 교육의 강사 혹은 자원봉사자로서 지역 주민의 역할이 가지는 중요성에 대해 피력한다. 해당 강의를 수강한 수강생이 추후 아프가니스탄 난민의 한국어 강좌에 자원봉사자 혹은 강사로 참여한다면, 이들은 아프가니스탄인의 문화나 생활상, 역사에 대한 이해가 높을 것이므로 차별적 언사나 행동을 할 가능성이 낮기 때문이다.
또한 아프가니스탄 난민에 대해 문화적, 역사적인 이해를 필요로 하나 시간적 여유가 부족한 수강생이 있을 가능성을 고려해 온라인 강의를 개설하는 방안에 대해 도모하고, 만약 따로 해당 강의를 개설할 여력이 없다면 오프라인 강의를 촬영해 이를 공개하는 방안을 모색한다.
3. 참고문헌
1) 「교육사회학」, 이해주·성기선·유성상 저, 한국방송통신대학교 출판문화원
2) ‘국민 1인당 연간 돼지고기 45근 소비…육류 소비량 39년간 약 5배 증가’, 오현태 기자, KBS, 2020년 12월 4일
3) ‘예배’, 「이슬람사전」, 김정위 저, 학문사, 2002
4) ‘아프가니스탄’, 「아프가니스탄 개황」, 외교부, 2007
5) 국가인권위원회 21진정0426300 진정

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