외국어로서의한국어어휘교육론_한국어 유의어(비슷한 말)와 반의어(반댓말)를 한국어 교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 써 봅시다.

소개글

외국어로서의한국어어휘교육론_한국어 유의어(비슷한 말)와 반의어(반댓말)를 한국어 교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 써 봅시다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 어휘 선정
2. 교수-학습 계획안
3. 브레인스토밍
4. 참고자료

본문내용

은 조직적인 아이디어의 창출 기법이다. 유봉현, 「브레인스토밍 기법이 창의적 사고력 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구」, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2001, 39쪽.
창의적 집단사고를 통해 다양한 아이디어를 산출하는 것이 목적이다. 브레인스토밍 교수-학습의 원리(또는 주의사항)는 다음과 같다. 첫째, 질보다 양을 추구하며 가능한 한 다양한 아이디어를 산출한다. 둘째, 타인의 아이디어를 비판하지 않는다. 셋째, 자유연상에 따라 자유롭게 아이디어와 의견을 제시한다. 넷째, 타인의 아이디어에 자신의 의견을 결합하여 발전시킨다.
원활한 브레인스토밍 교수-학습을 위해서는 다음과 같은 주의사항이 존재한다. 교수자는 위와 같은 브레인스토밍의 네 가지 원칙이 잘 지켜지도록 중재해야 한다. 그리고 모든 참여자가 거의 동등하게 발언할 수 있도록 주의하여 지도해야 한다. 또한, 활발한 아이디어 산출이 일어나지 않는 모둠에는 제언을 통해 토의를 이어갈 수 있도록 독려할 필요가 있다.
4. 참고자료
- 박아름, 「한국어 교육을 위한 유의어의 의미 연구:명사를 중심으로」, 고려대학교 대학원 석사학위 논문, 2009
- 유봉현, 「브레인스토밍 기법이 창의적 사고력 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구」, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2001..
- 유추문, 「한국어 학습자를 위한 유의어 교육 연구:고유어와 한자어 간의 유의어를 중심으로」, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문, 2011.
- 최미옥, 「고급 학습자를 위한 한국어 반의어 교육 방안 연구:동사·형용사를 중심으로」, 호남대학교 대학원 석사학위 논문, 2019.

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