외국어로서의한국어문법교육론(2023-1)

소개글

외국어로서의한국어문법교육론(2023-1)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 외국어로서의 한국어에서 ‘반말’의 특징
2. 의사소통식 교수법을 통한 한국어 반말 지도
3. 한국어 반말의 의사소통 교수학습법 적용
4. 마무리

본문내용

습한다. 시연을 준비하는 과정에서 한국어의 반말 사용에 관한 많은 연습이 실행되고 스스로 분석하는 과정은 자기주도적 학습력을 높여 체험의 효과를 얻을 수 있다.
4. 마무리
외국어를 공부하는 학습자들에게 목적어의 문법을 지루하고 어렵게 느끼기가 쉽다. 특히 한국어를 배우는 외국인 학습자들의 경우 우리말이 갖는 정교한 높임말과 반말의 문법이 매우 생소하면서도 까다롭게 느껴질 것이다. 높임말과 반말은 한국사회의 존중문화에서 나온 것이므로 기본적으로 소통이나 체험, 느낌으로써 반사적으로 터득이 되어야 하는 부분이지 암기나 서술형 설명으로만 습득하기 어렵다. 의사소통위주의 교수법으로 한국의 문화를 몸소 이해할 수 있도록 해야한다.
<참고문헌>
≪한국어 교육학 개론≫, 민병곤김호정구본관 저, 태학사, 2020

키워드

한국어교원,   외국어로서의 한국어문법교육론,   한국어 반말.4. 마무리