국어교육과 한국어 교육

목차

1. 국어 교육과 한국어 교육의 개념

2. (한)국어 교육학의 성격과 하위 분야

3. 국어교육과 한국어교육의 과제

4. (한)국어 교육의 내실화와 한국어의 국제화 방안

5. 결론

본문내용

그 언어의 고유명사가 아닌 "국어"로 부르는 나라는 전세계에서 거의 한국과 일본 뿐이다. 그러므로 "한국어의 세계화"라는 시대적 요청에 부응하기 위해서도 차제에 아주 "국어" 대신 "한국어" 라는 용어를 사용하는 것이 좋지 않겠느냐고 제안하였다. 한국어는 화자 수, 한국의 국제적 위상 등등으로 볼 때 세계 10대 언어권에 진입해 있다. 외국의 고등학교의 외국어에 한국어가 포함되고, 외국의 유수한 대학에 한국어학과나, 한국어 강좌 개설의 괄목할 증가는 이 사실을 반영하고 있다. 그러므로 일본식 명칭인 "국어"라는 용어를 "한국어"로 바꾸는 문제는 진지하게 검토되어야 한다고 생각한다.
그리고 국내의 국어 교육의 문제점과 외국어로서의 한국어교육의 과제를 제시해 보았다. 국내 내국인에 대한 한국어 교육은 교육 내용, 교수법, 교육평가 등의 지향점을 논의하였다. 즉 내국인에 대한 국어교육은 단순한 언어기능 신장 교육뿐이 아니라 문법, 문학, 문화, 애국-애족심 고취 교육 등이 동시에 통합적으로 이루어져야 할 것이다.
해외 교포나 외국인에 대한 한국어 교육은 우선 능력별, 연령별로 분리하여 교육하되, 외국어 교육 이론적 연구의 필요성과, 합리적이고 효율적인 표준 평가 방법, 그리고 학습자의 교육목적과 능력에 맞는 교육과정, 교수 요목, 교재의 개발, 인터넷에 한국어 웹 사이트 확보 등을 현안으로 지적하였다.
뿐만 아니라 어휘에 대한 조사, 연구를 바탕으로 어휘의 난이도와, 중요도 등을 종합하여 기초어휘 300, 1000 등의 목록과 분야별 어휘, 한국문화와 관련된 어휘, 학문 어휘, 관용어 등등 어휘군의 설정은 국내의 국어 교육이나 외국어로서의 한국어 교육에도 필수적인 요소가 될 것으로 보인다.
요컨대, 국어교육과 한국어교육은 독립적인 문제가 아니고 넓은 의미의 한국어 교육 속에 포함된 문제이며, 한국어교육 이론의 심화 확대와 그 활발한 응용은 (한)국어 교육이 당면한 많은 문제들을 해결해 줄 것이다.
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