문제행동과 부모교육

목차

Ⅰ.문제행동의 원인과 발달적 특성
1.문제행동의 원인

Ⅱ.부모교육과 문제행동
1.‘좋은 어머니’가 되기 위한 부모교육
2.문제행동의 예방과 지도를 위한 부모의 역할

본문내용

은 뒤따르는 반응은 행동을 강화시키거나 감소시킨다. 결과적으로 생동은 상황에 따라 나타나며 후속반응에 따라 유지된다. 그러므로 유아의 문제행동을 변화시키기 위해서는 행동이 일어나는 상황을 면밀히 관찰하고 후속반응이 무엇인지 파악할 필요가 있다.
)수업참고자료 "12장 유아기 행동문제와 환경-문제행동의 이해" 중
2.문제행동의 예방과 지도를 위한 부모의 역할
연세대 의대 소아정신과 신의진 교수는 요즘 우리나라의 조기교육뿐 아니라 조기육학붐까지 일고 있는 교육풍토를 비판하며 "육아의 끝은 마지막이 되어야만 결과를 알 수 있다."고 했다. 씨앗상태에선 그 꽃이 어떤 모양을 하고 있을지는 아무도 모른다. 뿌리를 내리고 줄기와 이파리들이 자라 봉오리를 맺고 난 후 꽃이 피어서야 어떤 이름과 모양을 갖추고 있는지 알게 된다. 자라기 전에 무조건 물을 퍼붓는 조기교육보다 느릿느릿 진득하게 기다리는 마음으로 아이를 키워야 한다고 강조한다.
)경향신문 추천 교육정보 "자녀교육 느긋하게 시키세요" 중
먼저 자녀에게 '왜'란 질문을 끌어내는 것이 중요하다. 자녀가 무언가 필요로 할 때, 부모뜻에 거스르는 행동을 할 때, 일단은 자녀 말을 들어보고 자녀에게 '왜'란 질문을 이끌어내 아이가 상처받지 않고 상황을 이해하게 하는 것이 중요하다.
또 무엇보다 부모가 먼저 '보여주기'를 해야한다. 자녀의 나쁜 습관을 고쳐주고 싶다면 당장 뜯어 고치려 하지 말고 시간을 도고 부모가 먼저 행동으로 보여준다.
예의범절에서 학습태도까지 부모가 자녀의 역할모델이 되어야 한다. 자녀는 지금 이 시간에도 부모를 거울 삼아 자라기 때문이다.

키워드

정신분열증,   문제행동,   부모교육,   신경증적 요인,   생화학적 요인