부모교육이론 (민주적 부모교육이론 &행동수정)

목차

Ⅰ.민주적 부모교육이론


1.Adler심리학의 기본 개념

2. Dreikurs 에 관하여

3.Dreikurs의 아동관

4. 아동 행동의 이해

5. 아동의 잘못된 행동에 대한 이해와 전략

6.부모 교육의 형태와 효과


Ⅱ.행동수정 부모교육이론



1.행동수정 이론의 배경

2.부모- 자녀에 대한 가정및 목적

3.행동 수정의 원리

4.행동 지도의 절차

5.부모 교육의 원리

6.부모교육의 현황

7.부모교육의 평가


Ⅲ민주적 부모교육이론. 행동수정 부모교육이론 의 비교

본문내용

적용되지만 주로 청소년을 둔 부모를 대상으로 쓰인 책이다.1971년
McIntire가 쓴 이책은 발달단계에서 직면하게 되는 문제행동의 수정원리를 가르치고 있다.
즉 자녀의 정상적 발달단계에 대하여 설명하고 발달단계에서 발생하게 되는 문제행동을 수정하기 위한 행동수정 원리를 소개하고 있다.
특히 '어린이에 대한 애정을 위하여'에서는 연령과 문제별로 행동수정 원리를 제시하고 구체적인 상황에 따라 적용할 수 있는 다양한 기법을 자세히 소개하고 있다. 즉상황에 따라 적용할 수있는 강화물. 보상물. 처벌등을 친절하게 설명하고 있다.부모를 강화자와 훈련자의 입장에서 구분하여 상황에 적용시킨 내용은 높이 평가를 받고 있으며 10대청소년의 행동수정에 효과적인 내용을 담고 있다.
2.부모-자녀 관계7)
부모는 자녀의 행동을 관리하는것과 동시에 자녀의 행동에 반응하면서 자신의 행동을 학습하게 된다.
1)Living with Children
'아동과 함께 생활하기 '는 Patterson 과 Gulion(1971)이 부모들에게 행동주의 원칙을 적용한 양육 방식을 가르치기 위해 쓴책이다.
적응을 잘하는 아동 뿐만 아니라 문제 행동을 나타내는 아동에게도 부모가 적절히 반응하는 행동수정의 방법을 교육하고 있다.
2)Child Management
아동관리는 부모들이 건전한 학습환경을 만들어 낼 수 있도록 돕는 프로그램이다. 이 프로그램에서는 조건반사를 일으키게 하는 우발적인 사건들을 분석해 내고 부모들이 자녀의 반응에 일관성을 갖고 반응할 수 있는 능력을 계발해 내며 부모들 자신이 좋은 모델이 될 수 있도록 돕는다.또한 부모가 아동의 행동을 조정하고 일관성 잇는 반응을 발달시키고 자신이 모델로 활동하는것 등이 포함되어 있다. 이 프로그램에서는 Smith & Smith(1966)가 저술한
『자녀 관리』라는 책이 교과서로 쓰이고 있다. 이책은 프로그램 학습체제로 되어 있어서 훈력과정의 효율성을 높여주고 있다.
7)안영진 ,「부모교육 총론」,p180
7.부모교육의 평가
행동수정 이론에서 활용되고 있는 부모교육의 효과에 대한 평가들은 대체적으로 효과가 있는 것으로 나타나 있다.
William(1969) 는 행동 수정이론을 터득한 부모들은 가정에서 행동수정 원리를 효율적으로 사용할 수 있다고 보고하고 있다.8) 또한 O'Dell(1974) 은 행동수정 훈련의 장점을 몇가지로 요약하고 있다.①지식이 없는 부모들도 단기간에 훈련을 받아 활용 할수 없으며 ②행동수정 원리는 자녀뿐만 아니라 부모 스스로의 효율적인 행동관리에 유익하다는 것이다. ③아동기뿐만 아니라 청소년기의 문제행동도 행동 수정 원리를 적용하여 변화시킬 수 있다는것이다.9)
최근에 흥미있는 연구로는 Pinsker & Geoffray(1981)가 행동수정원리를 적용한 부모훈련 집단과 부모효율성 훈련 프로그램 (PET)에 참여한 집단. 그리고 통제집단을 비교한 연구를 들수 있다.즉 행동수정 프로그램이 문제 행동을 감소시키는 방향으로 진행하긴 하였으나 그 변화는 의의가 없고 다만 그러한 경향만이 있는 것으로 나타났다.PET에 참여한 집단은 가족 응집력이 높았고 다른 두 집단보다 가족간의 갈등이 적은 것으로 나타났다. 그리고 PET집단은 부모의 긍정적인 강화가 다른 두집단보다 많은 것으로 나타났다.10)
그러나 이러한 장점에도 불구하고 행동수정 원리에 의한 부모교육 프로그램은 장차 성공적인 적용기술에 대한 깊은 주의와 함께 부모들에게 행동을 명확히 개념화시켜 그 행동을 측정하도록 올바른 기법을 더 개발할 필요가 있다.
행동수정에서는 강화계획을 잘 짜야 하고 강화물 선택도 면밀히 고려해야 한다.
8)김명희 ,「현대사회와 부모교육」,p302
9)김명희 ,「현대사회와 부모교육」,p302
10)안영진 ,「부모교육 총론」,p181
Ⅲ민주적 부모교육이론. 행동수정 부모교육이론 의 비교
1. 전략에 따라 주어진 상황에서의 부모 행동
상황
민주적 부모교육이론
행동수정
자녀가 약속한 시간까지 방정리를 하지 않았다.
나-메시지 논리적귀결
벌이나 강화를 이용
자녀가 저녁 식사에 늦지 않기 위해서 먼 곳으로부터 왔다
장려
보상
식사시간에 늦는다
자연적,논리적 귀결 (식은 음식을 준다)
벌 이나 강화를 이용
자녀가 어떤 선생님에 대해 불평을 한다
반영적 경청
아무런행동도 하지 않는다
자녀가 학교에 체육복을 잊고갔다
자연적 귀결
아동이 기억했을때 강화를 해준다
유아가 벽에 낙서를 한다
논리적 귀결
벌
자녀가 할당된 집안일이 대해서 논쟁한다
가족 회의
무시
이론들의 유사점과 차이점
) 김진영 외2저, 부모교육.p165
(S - strong, N - lttle, N/A -not applicable)
상황
민주적 부모교육이론
행동수정
부모의 권위를 최소화하고 민주적 관계를 강조한다.
S
N
온정적. 양육적.수용적 태도가 부모에 의해 명백하게 표시된다.
M
N
부모가 제한을 사용한다.
S
N/A
의사소통을 강조한다.
S
M
부모가 자녀의 행동원인을 알고자 한다.
S
N
책임 있는 자녀로 키우는 것이 목적이다.
S
N
자녀의 행동 변화를 강조한다.
S
S
자녀의 행동을 변화시키기 위해 명백한 보상/벌을 사용한다.
N
S
벌의 사용을 강조한다.
N
S
칭찬의 사용을 강조한다.
N
S
<참고문헌>
창지사 ,송규운외 4공저, 「창의성과 부모교육」,2001.초판
교육과학사 ,김숙자 , 「부모참여 교육론」,1993 3쇄
정일 ,안영진 ,「부모교육 총론」,1997 초판
학문 출판사,김명희 ,「현대사회와 부모교육」2000.초판
동문사 .유안진,김연진 공저,「부모교육」,2000.초판
창지사 ,김진영 외 2 공저 ,부모교육」,2002,4쇄
Ⅰ.민주적 부모교육이론
1.Adler심리학의 기본 개념
2. Dreikurs 에 관하여
3.Dreikurs의 아동관
4. 아동 행동의 이해
5. 아동의 잘못된 행동에 대한 이해와 전략
6.부모 교육의 형태와 효과
Ⅱ.행동수정 부모교육이론
1.행동수정 이론의 배경
2.부모- 자녀에 대한 가정및 목적
3.행동 수정의 원리
4.행동 지도의 절차
5.부모 교육의 원리
6.부모교육의 현황
7.부모교육의 평가
Ⅲ민주적 부모교육이론. 행동수정 부모교육이론 의 비교

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부모교육,   이론,   민주적