통일에 대비한 남ㆍ북한 유아교육의 비교 및 통합교육의 방향

소개글

통일에 대비한 남ㆍ북한 유아교육의 비교 및 통합교육의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 남ㆍ북한 유아교육의 비교
1) 유아교육의 역사
2) 유아교육의 제도
3) 유아교육의 현황 및 교육과정
4) 유아교육의 행정 지원 체제
2. 남ㆍ북한 유아교육제도 통합 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

통합 방안을 살펴보자. 먼저, 남한은 심신의 건전한 발육을 조장하는 데 목적을 두고 교육의 본질을 구현하려고 하고 있으나, 국가의 공부담 비율이 적어 교육 기회의 제공이 낮으며, 복지성도 낮다. 이에 대해 북한은 주체형의 혁명적 새 인간 양성에 목적을 두고 수단적 특성이 강하긴 하지만 국가·사회 부담을 강조하며 유치원 높은반을 의무교육으로 하는 등 기회가 거의 보편화되어 있으며 복지성도 높다고 할 수 있다. 따라서 우선 유치원 교육을 공교육화 하여 의무교육기간을 유아교육까지 확대해야 한다. 또한 유아교육과정 측면에서는 통일 후의 이질적 상황에 대비해서 사회·심리적 갈등을 극복하고 이질적 사고방식을 바르게 포용할 수 있는 능력을 길러 주는 교육 내용으로 북한의 교육 내용 중 집단의 이익 우선 교육, 애국심과 도덕, 윤리 등은 남한에서도 수용하도록 한다. 또한 남과 북의 교육 내용 수준을 상호 조절해야 한다. 마지막으로 교육 내용과 방법에 있어서 남한은 최근 주지 교육 중심의 유치원 교육을 지향하고 있고, 북한은 지나친 정치 이념 주입식 교육을 하고 있는데, 이를 탈피하는 것이 필요하다. 즉, 남북한 공히 아동 중심의 유치원 교육을 각각의 서로 다른 입장을 고려하여 활성화 할 필요성이 제기된다.
III. 결론
유아교육은 어린이의 능력을 발굴하고 발전시킬 뿐만 아니라 더 나아가 국가의 발전에 기여한다는 것이 사실로 인정되어 세계적으로 유아교육이 강조되고 있다. 남북한의 유아교육제도 또한 이러한 세계적 추세를 따라갈 것으로 예측되며, 현재는 남북한의 유아교육이 상이점을 갖고 있지만 앞으로 남북의 교류가 빈번해짐에 따라 양측의 제도가 하나로 수렴될 것으로 기대한다.
이제껏 본문에서 살펴보았듯이, 남북한의 유아교육은 교육이념 및 목적, 유아교육의 역사, 제도, 현황 및 교육과정 그리고 행정 지원 체제 등의 면에서 동질성과 이질성이 병존하고 있다. 남북의 통합은 기본적으로 동질성을 보존·확대·발전시켜 나가면서 이질성을 완화·수용·상호 보완하는 방향으로 나가야 할 것이다. 또한 남북한 통합 교육의 계획은 단순한 남북의 절충이나 중립이 아니라 정보화, 세계화 사회를 대비한 미래 지향적이고 질적으로 차원 높은 유아교육의 세계화와 수월성 추구가 가능하도록 통합안을 마련하는 것이 중요하다. 무엇보다 통합안 마련을 위해서는 각 전문가와 현장 교사, 교육행정가는 물론 학생, 학부형들이 북한 교육에 대해 극히 단편적이고 왜곡되어 알고 있는 것들을 버려야 한다는 것이다. 모든 국민들이 북한 교육의 실상과 남한 교육의 실상을 정확히 바로 알고, 또 유치원 교육에 대해 올바르게 이해하는 것이 가장 중요한 요소일 것이다.
참고자료
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