청소년 문화

목차

Ⅰ. 들어가는글

Ⅱ. 본 론
1.청소년 문화의 정의
2. 청소년 문화의 중요성
3. 청소년 문화의 특성
4. 청소년문화의 성격
5. 시대별 청소년 문화의 흐름
6. 청소년문화 관점 분류
7. 청소년문화의 문제점
8. 청소년 문화활동을 위한 발전적 과제

Ⅲ. 나가는 글

참고문헌

본문내용

위한 문화적 공간이라고 부를 만한 것이 없다. 청소년들이 여가를 활용하며 자신의 감정을 표출시킬 수 있는 문화적 공간이 거의 없다. 있다고 하더라도 대부분 상업적인 성격의 콜라텍이나 게임방 같은 것이고 사회적으로 따가운 시선을 피할 수 없는 것이어서 청소년들에겐 적절한 문화공간이 되지 못하고 있다.
둘째, 상업주의가 청소년들을 사로잡고 있다.
청소년들이 자주 접촉하는 모든 것들에 상업주의가 침투하여 오로지 이윤추구의 수단으로만 이용되고 있다.
셋째, 교육 제도와 노동 조건이 문제이다.
중·고등학교가 거의 완전 취학 수준에 있으므로 학생 아닌 청소년을 찾아보기 힘들 정도이다. 흔히 학교를 '교육기관'이라고 부르지만 비교육적인 요소를 너무 많이 가지고 있다.
전체 청소년 가운데 차지하는 비율은 적지만 근로청소년의 경우는 노동조건이 개선되어야 할 뿐만 아니라 문화적 성장을 위한 여건도 많이 개선이 요구된다.
넷째, 청소년간의 문화 불평등이다.
우리는 청소년들이 단일의 동질 집단인 것처럼 다루어 왔지만 사실은 청소년들 사이에도 많은 이질성이 엄연히 존재하고, 그에 따라 문화적 불평등이 나타난다. 남녀 간, 도농 간, 계층간에 불평등이 형성된다(최현, 1991; 이덕주, 1991). 계층적으로는 상류 계층과 하류 계층 사이에 현저한 문화적 차이가 나타난다. 청소년 문화의 육성에 있어서는 집단 간의 불평등을 해소시키는 방향으로 방안을 세우어야 할 것이다.
다섯째는 청소년문화를 새로운 문화로 보는 시각이다.
가정, 학교, 공장, 사회, 어디에도 청소년들을 위한 문화적 공간이라고 부를 만한 것이 없다. 청소년들이 여가를 활용하며 자신의 감정을 표출시킬 수 있는 문화적 공간이 거의 없다. 있다고 하더라도 대부분 상업적인 성격의 콜라텍이나 게임방 같은 것이고 사회적으로 따가운 시선을 피할 수 없는 것이어서 청소년들에겐 적절한 문화공간이 되지 못하고 있다.
8. 청소년 문화활동을 위한 청소년복지 및 발전적 과제제시
(청소년문화론)
① 자발성의 강조
청소년 문화를 바라보는 시각의 조정을 통해서 극복되어야 한다.
청소년 문화는 육성되고 훈육될 것이 아니라, 스스로 경험하고 표현하고 참여하는 삶의 과정으로 인식되어야 한다.
② 주체성의 개발
청소년들 스스로 청소년 문화 운동의 활동을 통해 자신들의 소외를 극복하고 자아 존중감과 자아 통제력을 길러야 한다.
청소년의 자발적 주체적 참여를 통하여 프로그램의 내용까지 공동으로 결정할 수 있을 때, 궁극적으로 청소년의 삶이 개선되는 데 도움이 될 것이다.
청소년 관련된 결정을 성인 중심의 실시가 아니라 철저히 청소년 중심사고와 사고의 기회제공이 필요하다.
ex) 축제의 주인공으로 축제를 직접 기획하고 진행하는 과정의 기회제공
문화교육과 프로그램을 중점으로 실시하는 소집단활동의 강화
③ 민주문화주체훈련
자유와 표현의 자유를 구현하도록 청소년클럽의 조직방법, 절차, 등록 운영, 일감 고르기 등에 관한 것과 함께 회의의 원칙, 종류, 진행순서, 토론이나 결의방법에 관한 것들을 교육해야 한다. 자신들의 다양한 욕구와 흥미에 따른 문화장르별 소그룹 활동을 통해서 실천하고 경험할 수 있을 것이다.
④ 다양한 문화프로그램을 양적으로 증대시키는 것이고 또 하나는 이 프로그램을 보다 잘 수용할 수 있도록 문화감수성 교육을 실시
- 청소년을 위한 가장 좋은 거점이며 전달매체인 것은 무엇보다 공공도서관인데 이 도서관의 문화센터화를 시키는 것도 대안
⑤ 문화전담 TV채널을 하나 확보하는 일이 가장 효율적인 접근
- 기본적인 문화감수성 교육
- 전통문화의 계발 보급
- 지역별 문화활동의 공유를 위한 교환보급
- 국민차원의 문화 창조성 증진 및 촉진
⑥ 청소년문화의 교육적 함의
- 본류 문화로의 성장을 돕는 교육
- 청소년문화 형성을 위한 문화적 소프트웨어의 구축
- 청소년을 위한 가족 공동체 문화
- 청소년에 대한 이해와 관심과 사랑
- 세대차의 극복과 문화적 갈등의 해소
- 대중문화 영상매체들의 교육적 역할 재고
- 청소년문화 환경으로서의 사회정화
Ⅲ. 나가는 글
청소년 문화를 위한 발전적 대책으로서 시급한 것은 무엇인가 청소년 스스로가 문화의 흐름을 이해하고 문화의 주체자로서 자리매김 하게 해야 한다. 그리고 문화라는 것이 그렇듯이 문화 프로그램 역시 하루아침에 목표를 달성할 수 없는 것이다. 청소년 문화는 우리 전통 장 담그기와 같아야 한다. 현대인은 즉각적이고 빠른 것을 좋아하기 때문에 인스턴트식품을 좋아한다. 그러나 거기에는 방부제가 첨가될 수밖에 없다. 즉각적인 것을 좋아하다가 또 다른 것의 늦어짐을 맛보게 된다.
바람직한 청소년문화의 방향은 이들을 문화의 객체, 혹은 구매대상이 아닌 문화의 주체로 설 수 있게 하는 것이며, 이는 청소년들이 주체적으로 문화의 의미를 이해하고 선택적으로 수용할 수 있게끔 하는 경험하고 표현하는 참여의 기회를 통해서만 가능할 것이다.
청소년복지를 위하여 사회복지사로서 그들의 문화적 흐름을 인식하고 빠른 청소년 문화코드를 따라갈 수 있는 순발력과 이해가 필요하다고 생각한다. 또한 그런 청소년의 빠른 흐름을 기성세대가 함께 공유할 수 있도록 사회복지사는 문화적 중간매개체로써의 다양한 노력들이 필요하겠다.
참고 문헌
- 임광진 1994년 「청소년 문화의 현장」 / 집문당
- 삼성복지재단 1994년 「10대 청소년의 생활세계」
- 조혜정 1997년 「학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회」/ 또 하나의 문화
- 조한혜정 1999년 「아이를 찾는 학교 아이를 찾는 사회」/ 또 하나의 문화
- 김신일 1992년 「청소년문화론」 한국청소년연구원
- 임우영 2000년 「청소년 문화 이해」 기독 청소년을 위한 문화 사역 연구
/ 석사논문
- 김영찬 2000년 「청소년문화 이해와 선교 전략 연구」 / 석사논문
- 정영진 2000년 「문화공간의 청소년대상 P/G에 관한 연구」
/ 단국대경영대학원 석사논문
- 소아청소년 정신 건강 클리닉 http:// chilpsy. nebpd.co.kr/adolcult.htm
-청소년 관련 실무자 및 청소년 사회복지 전공 대학생을 위한 「제2기 청소년문화복지아카 데미」

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