학력상승이론(학습욕구이론, 기술기능이론, 인간자본이론, 지위경쟁이론, 국민통합이?

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학력상승이론(학습욕구이론, 기술기능이론, 인간자본이론, 지위경쟁이론, 국민통합이?에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 학습 욕구 이론

(2) 기술기능이론

(3) 인간자본이론

(4) 지위경쟁이론

(5) 국민통합이론

본문내용

(Ramirez)메이어(Meyer)등이 대표적 이론가들이다. 국민통합론자들은 19세기 이후, 그리고 특히 제 2차 세계대전 이후 전 세계적으로 교육이 팽창했다는 사실에 주목한다. 그래서 국가의 형성으로 인한 국민통합의 필요성 때문에 교육이 팽창했다고 본다. 국가권력이 팽창하는 과정에서 국민을 형성하기 위해 교육을 제도화하고 그 결과로 학교교육이 팽창하게 되었다는 것이다.
② 의의 : 국민통합론은 종래의 설명들이 경제적 측면에 치중하였던 것에 비하여, 국가의 이데올로기 통합과정에서 교육제도가 수행한 정치적 기능을 새롭게 지적하였다는 점에 의의가 있다.
③ 한계 : 고등교육의 팽창, 특히 과잉교육의 문제를 설명하는 데에도 한계가 있다.
참고문헌
1. 김 천기 (2001) 『교육의 사회학적 이해』, 학지사

키워드

학력상승,   학력상승이론,   학습욕구이론,   기술기능이론,   인간자본이론,   지위경쟁이론