교직원개발과 현직교육

소개글

교직원개발과 현직교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 교직원 개발은 왜 필요한가

ꊲ 현직교육 프로그램에 대한 연구

ꊳ 교사 개인에 근거를 둔 현직 교육

ꊴ 개념적 및 심리적 상태

ꊵ 현직 교육 활동에서의 경험의 충격

ꊶ 행동의 계열과 계획의 변화

ꊷ 현직 교육에 관한 연구에서 유의할 점

ꊸ 운영의 기본 사항

ꊹ 교직원 개발의 대상 또는 집행자로서의 교사

본문내용

원하며, 경험의 충격이 높은 활동 필요.
-활동의 속도 고려 필요.
: 중간, 높은 정도의 추상적 사고 수준의 교사에게는 활동 속도를 빨리, 추상적 사고 수준이 낮은 교사에게는 보다 느리고 반복적인 활동이 적합.
-보다 현실적인 해결책은 대부분의 교사의 욕구를 충족시키는 가운데 다른 욕구를 지닌 교사를 위하여 선택의 여지를 주는 현지 교육 프로그램을 개발하는 것.
현직 교육에 관한 연구에서 유의할 점
: 교사들이 보다 나은 의사결정자가 되도록 준비시키는 프로그램에 대한 많은 연구 필요
-어떤 수업 방법을 배우기 위해 교사가 그것에 대해 긍정적 생각을 가질 필요는 없다.
-인지적 능력의 향상을 돕는 연구 필요.
-반드시 실용적인 목적을 가질 필요는 없다.
운영의 기본 사항
1. 강연자에게 기대하는 바를 정확히 알려서 준비하게 한다.
2. 교직원의 자석 배치, 매체, 그리고 음향 효과에 대해 미리 점검한다.
3. 초기에 다과와 휴식 시간 제공한다.
4. 방이 안락한지를 점검한다.
5. 자료를 인쇄하고 참여자에게 수비게 분배할 계획을 세운다.
6. 시간이 끝난 후에 참여자들이 기입할 평가 양식을 준비한다.
교직원 개발의 대상 또는 집행자로서의 교사
: 교사를 의사결정자로 현직교육에 정말로 참여시켜야 하는 필요성을 의식하는 것이 필요하다
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김기태 공저, 미래지향적 교사론, 서울 : 교육과학사, 2003
2. 정영수외 5인 교직과 교사, 서울 : 문음사, 1998
3. 정우현, 교사론, 서울: 배영사, 1998

키워드

교직원,   교직원개발,   현직교육프로그램,   현직교육활동,   교사론,   교사