청화식 교수법 (Audio-lingual method)

소개글

청화식 교수법 (Audio-lingual method)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 배경

II. 접근방법
1. 언어이론
2. 학습이론

III. 교수설계
1. 목표
2. 교수학습활동유형
3. 학습자의 역할
4. 교사의 역할
5. 교수자료의 역할

IV. 교수절차

V. 청화식 교수법의 쇠퇴

본문내용

청화식 교수법의 쇠퇴
The Audio-Lingual Method는 1960년대에 가장 널리 사용되었는데 미국에서 영어를 제 2 언어나 외국어로 가르치는데 응용되었다. 그러나 이 교수법은 두 가지 측면에서 비판을 받았다.
첫째는 청화식 교수법의 이론적 기초가 언어 이론과 학습 이론의 견지에서 보면 적합하지 못하다는 점이다. 청화식 교수법이 발달한 이후의 언어학 이론의 변화에 따르면 언어는 습관형성으로 이루어지는 구조가 아니며, 보다 복잡하고, 새로운 문장 및 문형을 창조, 형성하는 과정을 포함하는 것이라는 점이다.
둘째는 이 교수법을 사용한 교사들에 의하면, 실제의 결과는 기대에 훨씬 미치지 못한다는 점이다. 교실에서 배운 내용은 학습 초기에 듣고 말하는 능력을 어느 정도까지 길러줄 수 있으나 이를 실제 상황으로 전이시키기 어렵고, 수업 방식 또한 지루해지기 쉽다는 점이었다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김남국 외, 「외국어 교수 방법론」, 하우, 1999
2. 박미정, 「영어교육론」, 서울 : 박문각, 2002
3. 박현수, 「Build up 영어교수법」, 서울 : 박문각, 2002

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