수준별 교육과정-반대
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목차

1. 수준별 교육과정의 도입배경

2. 수준별 학습단계의 편성기준

3. 수준별 교육과정의 문제점

4. 실제 사례에서 보여주는 문제점과 그에 대한 대처방안

본문내용

보충형 문제를 풀게 될 경우 난이도 차이로 인한 과정은 무시되고 보충형이 심화형보다 더 나은 성적을
받게 되는 문제를 초래한다고 하여 수학상반 수학하반 일률적으로 평가를 적용해야
하는 문제가 발생하게 된다.
: 김삼진(울산 대송고 교사)
2) 대처 방안
① 과목선택형 수준별 교육과정 편성,운영에 따라 신설과목 및 다양한 선택과목의 수요에 대응할 전공교사의 확보책이 마련되어야 할 것이다.
② 학생들의 교과목 선택에 따른 다양한 학습 집단(예컨대 과목별 선택인원 30명, 60명, 70명인 경우)을 수용할 수 있는 교육공간의 확보를 위하여 적정선의 소요량 파악과 재정적 지원이 있어야 할 것이다.
③ 대학입시와 관련된 인문계 고등학교의 특성상 수준별 교육과정에 부합하는 대학 입시제도 개선 방안이 미리 예고되어야 할 것이다.
④ 학교 교육과정 편성을 지원할 시,도 교육청 차원의 교육과정 전문 지원 부서 신설, 교육과정 업무 전담교사의 양성이 필요하다.
⑤ 수준별 교육과정에 대한 교사들의 긍정적인 공감대가 형성되도록 교사들 간의 자생적인 연구 조직의 활성화를 위한 지원책이 마련되어야 할 뿐만 아니라 관련 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
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  • 등록일2004.03.17
  • 저작시기2004.03
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#244575
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