7차교육과정

소개글

7차교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 제7차 교육과정의 등장 이유 및 그 배경

2. 제7차 교육과정의 특징

3 제7차 교육과정의 문제점 ․ 개선점 ․ 분석

본문내용

가제가 그 예 라고 할 수 있겠다.
교원단체에서는 교육인적자원부에서 현실 여건을 무시한 채 이상론에만 치우친 졸속정책을 또다시 일방적으로 강행하고 있다 고 하고 있다. 이 7차 교육과정의 시행유보를 요구하고 나섰으며 한국교총과 전교조 에서는 7차 교육과정의 시행유보와 대폭수정 또 심한 경우에는 전면폐지를 요구했으며 한때는 교육부 국정감사에서도 이 문제가 집중 거론되기도 했다. 즉, 교육부가 7차 교육과정에 거는 이상은 수요자 중심의 능력과 창의, 자율교육이라는 기본 이념 아래 국민 공통 기본 교육과정과 고등학교 선택중심 교육과정의 교육체제를 중심으로 수준별 교육, 재량활동의 확대 등을 주요내용으로 능력별 교육을 추진하고 있으나 이를 실시하고 있는 일선학교 교사들은 7차 교육과정을 운영하기에는 너무나도 열악한 교육환경에서의 현실의 벽을 호고하고 있는 것이다. 앞에서 말한 바와 같이 7차 교육과정은 국민공통기본교육과정, 선택형 교육과정, 수준별 교육과정의 운영이 그 핵심을 이루고 있다. 그리고 교사들은 이들 교육과정이 학생들의 능력과 적성에 맞는 교육을 가능하게 하는 이상적인 교육과정이라는 점은 인정한다. 문제는 선택교과, 수준별 학습을 운영하기 위한 교원수급 문제, 다인수 학습, 소집단 활동을 할 수 있는 공간과 기자재 부족, 요는 인적 자원과 물적 시설이 모두 부족한 상태에서 학생들의 다양한 능력수준을 진단해서 수준별 학습 프로그램을 설계하고 실행에 옮길 수 있느냐의 문제이다.
우리나라의 교사들은 가뜩이나 각종의 업무가 과중한 상태인데 교육인적자원부는 이러한 현실여건은 도외시하고 밀어붙이기식 이상론에만 치우친 졸속정책을 일방적으로 강행하려 하고 있어서 학교교육은 파행으로 흘러 더욱 큰 교육계의 혼란을 자초하게 될 것이라고 비판하고 있는 것이다. 제7차 교육과정이 성공을 거두기 위해서는 이를 구현하기 위한 광범위한 영역에 걸친 지원체제가 따라야 하겠다는 요구를 잊지 말아야 한다.
<한국교총 ; 교사가본 제7차 교육과정의 문제점>
가. 10개년에 걸친 국민공통기본교육과정의 도입으로 학교 급별 특수성과, 교사들의 전문성이 약화된다는 점.
나. 고등학교 2, 3학년 학생들에게 교과 선택의 기회를 부여함으로써 상대적으로 안정된 직종으로 정착되어 온 교직사회에 구조조정의 회오리바람을 몰고 오게 되리라는 점.
다. 수준별 교육과정 운영은 능력별 학급편성을 전국적으로 제도화하는 것으로서 우수한 학생들을 위해서는 사교육을 제도화하게 될 것이며 학습능력이 낮은 학생들에게는 좌절감을 주게 됨으로써 인성교육에서의 허다한 문제점을 낳게 되리라는 점.
라. 재량활동의 도입으로 단위시간당 학습량과 난이도가 상승하게 되어 운영상의 문제점이 많다는 점.
마. 우리나라 교육환경의 현재의 여건으로서는 고등학교 2,3학년의 선택교육과정이나 수준별교육과정은 교사의 협력이나 노력만으로는 그 운영이 불가능하다는 점.
으로 요약해 볼 수 있다.
위에서 제시한 이들 주된 비판대상과 더불어 그 밖의 문제에 대한 비판들은 타당한 것도 있고 그렇지 못한 측면들도 있다. 그것은 7차 교육과정에 대한 이해의 부족이나 오해에 기인하는 것들도 있고 또 비판하는 개인이나 단체의 관점이 다른데서 오는 것도 없지 않다. 그러나 총체적으로 보아 일선교사들이 입 모아 말하고 있듯이 7차 교육과정은 이상과 현실의 벽이 가로놓여 있다는 것은 공감하지 않을 수 없을 것이다.
간단히 말하자면, 7차 교육과정의 문제를 해결하기 위해서는 이와 관련된 모든 항목에 대해 연구를 해야 하며 정부에서는 이에 대한 자금 지원과 노력을 기우려야 할 것 이다. 그리고 교육 당사자에게 인지 시켜야 하며 교사의 양성과 차별화를 꾀해야 할 것 이다.

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교육학,   7차교육과정,   교육과정