자립형 사립고 찬성,반대의견
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목차

<자립형 사립고 찬성의견>
1)자립형 사립고의 현실적 필요성
2)기대되는 효과
3)결론

<자립형 사립고 반대의견>
1)평준화 정책의 파괴
2)교육 불평등의 심화
3)특성화, 다양화라는 허구
4)평준화는 학력저하라는 미신
5)국가 경쟁력이라는 이데올로기
6)현실성의 부족
7)교육의 시장 논리화
8)정상적인 학교교육문제

<자립형 사립고 대안>

본문내용

공교육의 위기는 공교육 정상화를 위한 노력을 통해서만 해결될 수 있는 것이지 자립형 사립고와 같은 실험적 제도의 도입으로는 위기를 극복할 수 없다. 오늘 우리교육의 최대 관건은 공교육의 정상화다. 또 질 높은 교육이건 다양성과 특성이 있는 교육이건 간에 그것은 일부계층이 아니라 모든 학생이 향유해야 할 권리다. 따라서 이런 교육은 공교육현장 일반에서 이루어 져야 한다. 그런데 왜 공교육정상화와 역행하고 교육기회의 불평등을 심화시키는 자립형사립고등학교의 도입에 정부가 이토록 집착하는 것인지 알 수 없는 노릇이다. 공교육을 정상화하고 다양성과 창의성 질 높은 교육은 정부가 단위학교의 자율성을 획기적으로 확대하는 등의 조치을 통하여 모든 국공립학교에서도 가능할 것이 분명함에도 불구하고 이는 외면한 채 왜 정부는 우리사회의 특수층을 배려한 듯한 자립형사립고등학교를 도입하려는 것인지 알 수 없다.
선생님의 수준을 높이자 - 수시로 시험을 본다
정부의 사립고 자율성을 어느정도 보장해 준다
공교육의 정상화- 공교육의 질을 높이고 획일적 교과과정을 개선하자(공교육의 내실화)
-학급당 학생수를 줄이자
-수요자(학부모와 학생)이 원하는 것을 바로 알자
특기적성 교육을 실시하여 사교육비를 줄이자
수준별 3단계교육
수업은 그대로 하되 개인별 능력차가 심한 국어 영어 수학 세 과목만이라도 A,B,C 3단계로 나눠 수준별로 이동수업을 받게 하고 시험도 단계별 수준에 맞게 따로 치르게 한다.
자기 단계를 올리고 싶어하는 학생들은 따로 방과후 과목 담당교사에게 과외지도 형식으로 보충수업을 하게 하고 교사에게는 충분한 인센티브를 준다
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  • 등록일2004.04.29
  • 저작시기2004.04
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#247805
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