교과 목적의 설정과 진술

목차

1. 교육목적의 개념

2. 교육목적의 설정과정

3. 교육목적의 진술

본문내용

: 학습자가 내용의 각 요소들을 모아서 새로운 전체를 만들어 내야 한다.
예) 한반도 방위 계획을 마련하라. 창의적인 단편 소설을 써라.
⑥ 평가 : 학습자가 규준에 비추어서 판단해야 함
예)논리적 오류라는 기준으로 다음을 비판하라. 고전 소설의 정형성을 기준으로 춘향전과 허생전을 평가하라.
(2) 정의적 학습
태도나 가치에 관련된 것을 중점을 둠
① 수용 : 열린 마음으로 새로운 내용을 학습하려는 학습자의 자발성을 말함
② 접근 : 내용에 대한 판단을 유보하고, 그 장점에 비중을 두려는 학습자의 자발성의 의미함
③ 결정 : 학습자가 판단을 유모해 두고, 개별 주제들의 장점을 고려한 뒤에 개인적 의사결정을 하도록 기대됨
④ 공유 : 학습자가 내린 개인적 결정을 다른 사람과 공유하려는 의향이 두드러짐
(3)신체적 학습
신체근육의 사용과 관련된 학습
① 지각 : 학습자는 신체적 과제가 어떻게 수행되어야 하는지를 바르게 기술하여야 함
예) 볼링공을 던질 때 발의 위치가 어떠해야 하는지를 기술하라.
② 개별적 구성요소 : 학습자에게 복합한 활동을 개별 활동으로 나누어 한 번에 한 가지씩 해보도록 하여 점진적으로 전체 활동을 학습하게 하는 것
예)스윙을 시작할 때 방망이가 어디 있어야 하는지를 보여라. 좋아. 그럼 발의 위치를 잡아 봐라. 다름은 수윙을 한 다음 방망이가 어디 있어야 하는가? 훌륭해.
③ 통합 : 학 부분을 학습한 전체 활동을 통합함
예)가능한 한 원반을 멀리 던져라. 던지는 매 단계마다 발 위치를 주의해라. 내가 지켜볼 것이다.
④ 자유 연습 : 교사의 지시나 감독 없이 학습자 혼자서 활동함

키워드

교육과정,   교육학,   교육목적,   교육과정의 진술