성인농촌지도의 방법

목차

1. 성인교육 방법의 원리

2. 성인교육 요구분석

3. 성인교육 방법의 예

본문내용

발표자들은 발표를 너무 길고 장황하게 늘어놓지 않도록 주의해야 한다.
라. 청중이 있는 전문가 참여토의
1. 면담-전문가를 초청하여 교수자 혹은 그룹의 리더가 질문을 통하여 전문적인 의견과 정보들을 얻어낸 후, 전체 집단이 참여하는 자유토의로 진행하는 방법으로서 딱딱한 강의없이도 학습자들이 비교적 친숙하고 쉽게 전문적인 지식을 습득할 수 있는 방법이다.
필요성-면담은 편안하고도 비형식적인 방법으로 정보를 제시하고자 할 때, 문제를 분석하고 탐구하고자 할 때, 논쟁점을 분명히 하고자 할 때, 주제에 대한 관심을 유발시키고자 할 때, 전문가와 청중과의 직접적인 관계를 형성시키고자 할 때 필요하다.
장단점-전문가가 있어 학습자가 이해되지 않는 점을 분명하게 예를 들어 설명해 줄 수 있고, 취급할 문제에 대한 청중의 관심을 유발시키기 쉬우며, 준비하기가 쉽다는 장점을 갖고 있다. 그러나 면담은 질문이 체계적이라 할지라도 이 기법은 보다 상세한 정보의 제시가 어렵고, 면담자가 계획하고 진행한 대로 청중을 유도하는 데 실패할 수 있다.
2. 패널토의-배심토의라고도 하는데 특정 주제에 대하여 서로 의견을 달리하는 3~6명의 참여자들이 사회자의 진행에 따라 청중 학습자 앞에서 토의하는 방식이다.
필요성-패널토의는 학습자들에게 패널을 통해 문제제기 →문제의 확인→다양한 관점에서의 문제해결을 이끌어 냄으로써 학습욕구에 대한 해결능력을 키울 수 있다. 다라서 삶의 경험을 바탕으로 학습을 하는 성인 학습자에게 유용한 학습법으로 쓰일 수 있다.
장단점-패널은 토의되고 있는 문제나 쟁점과 관련하여 무엇이 문제이며 왜 그것이 문제인지에 대해 보다 분명한 이해를 가능하게 하고, 다양한 의견을 접할 기회를 제공하기 때문에 문제나 쟁점에 대한 총체적 안목을 키워 주는 데 그 장점이 있다. 그러나 패널은 원만하고 효과적으로 진행할 수 있는 유능한 사회자를 구하기 쉽지 않고, 능력과 경험이 부족한 패널 구성원이 참여할 경우 산만해질 우려가 있다. 또한 간접참여에 의한 학습이기 때문에 준비되지 않은 청중 학습자의 경우 수동적 자세를 취하거나 흥미를 잃을 수 있다.
참고문헌
·김남성, 교육심리학, 교육과학사, 1998.
·최민호, 김성수, 농촌지도론, 한국농송통신대학, 1993.
·최운실 외, 성공적인 성인교육 전략, 교육과학사, 1998.
·황정규외, 교육학개론, 교육과학사, 1998.
·기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004

키워드

성인지도,   농촌지도,   평생교육,   성인지도 방법