교수매체에 대한 이해

소개글

교수매체에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 주제선정의 이유 1

Ⅱ. 학습목표 1

Ⅲ. 교수매체에 대한 이해 1
제1절 교수매체의 개념 1～5
제2절 교수매체의 유형과 특성 6～9
제3절 교수매체의 제작과 활용 10～13
제4절 교수매체의 선정과 활용 14～15

Ⅳ. 평가문제 및 토론과제 16～18

본문내용

식이 있다. 보통 비디오 이미지를 투사할 대형의 전동스크린과 함께 사용된다
2) 장점과 단점
<실물화상기의 장점과 단점>
장 점
단 점
VCR, TV방송등과 연결되면 영상을 큰 스크린에 투사하여 많은 사람이 잘 볼 수 있음
가격이 비싼 것이 단점
컴퓨터를 활용한 수업에 특히 유용
제4절 교수매체의 선정과 활용
1. 매체 선정 기준 및 활용 절차
1) 데일(Dale, 1969)의 매체선정 기준
. 전달하고자 하는 아이디어의 표현 정도
. 학습 내용에 도움성
. 학습자의 연령, 지능, 경험 등 개인적 특성에 적합성
. 매체의 물리적인 상태
. 효과적인 사용을 위한 안내서의 존재
. 학생들의 사고력과 창조력 배양에 도움
. 매체 이용에 드는 시간과 비용, 노력에 상응하는 가치 여부
2 ) ASSURE 모델
① 학습자 분석(Analyze learners)
② 목표 진술(State objectives)
③ 교수매체와 자료의 선정(Select methods, media, and materials)
④ 교수매체와 자료의 활용(Utilize media and materials)
⑤ 학습자의 참여 유도(Require learner participation)
⑥ 평가와 수정(Evaluation and revise)
2. 매체의 선정과 활용
매체
제작비
복제비
학습진단의 형태
적합한 내용
사용되는 강의
인지적
정의적
심동적
인쇄자료
매우 낮음
낮음
개별
뛰어남
보통
좋은
시각
강의
낮음
높음
집단
보통
좋음
나쁨
시 청각
오디오
테이프
낮음
낮음
집단. 개별
나쁨
보통
나쁨
청각
슬라이드
낮음
낮음
집단, 개별
좋음
보통
좋은
시 청각
OHP
보통-낮음
낮음
집단
좋은
보통
보통
시각
슬라이드/테이프
보통-낮음
낮음
집단. 개별
좋음
좋음
뛰어남
시 청각
TV
높음
보통-낮음
집단, 개별
보통
뛰어남
뛰어남
시 청각
동사진
매우 높음
보통-낮음
집단, 개별
보통
뛰어남
뛰어남
시 청각
시뮬레이션
매우 높음
매우 높음
개별
좋음
좋음
뛰어남
시 청 후 촉각
<제작비, 복제비 등 교수상황에 따른 매체 분류>
학습목표
매체유형
사실적
정보 학습
시간적
확인학습
원리, 개념
규칙학습
절차 학습
숙련된 지각적 자동 행위수정
바람직한 태도,
의견, 동기개발
정사진
중
중
중
동사진
중
중
중
TV
중
중
중
중
실물
오디오 자료
중
중
중
프로그램 학습
중
중
중
중
시법
중
중
중
교과서
중
중
중
중
구두 예시
중
중
중
중
<학습목표 달성에 적합한 매체의 유형 분류>
◎ 참고문헌
백영균 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사
김용욱 외, 교육방법과 교육공학, 대구대학교 출판부
이무근 외, 실기교육방법론(개정판). 교육과학사
Ⅳ. 평가문제 및 토론 과제
▣ 평가문제
1. <보기>에서 두 교사는 매체의 어떤 속성을 가장 잘 활용하고 있는가?
<보기>
ㆍ 김교사는 물고기가 움직이는 모습을 담은 비디오를 느린 동작으로 학생들에게 보여주었다.
ㆍ 최교사는 개구리 해부도를 컴퓨터에 담고 중요한 부분을 붉은 색으로 칠한 후 빔 프로젝터로 확대하여 학생들에게 보여주었다.
① 고정성 ② 조작성 ③ 구체성 ④ 반복성
2. 다음 중 교수매체의 선정시 가장 우선적으로 고려해야 할 사항은?
① 운반의 편이성 ② 상호작용의 특성
③ 시뮬레이션 기능의 유무 ④ 학습자의 요구분석 결과
3. 데일의 경험의 원추에의 의한 분류중 제 1단계는?
① 시청각 매체를 통하여 간접경험을 해보는 단계
② 학습경험을 학습자가 목적의식을 가지고 실제로 직접 경험해 보는 단계
③ 언어와 시각기호의 관찰과 사용을 통한 학습단계
④ 새로운 매체를 활용하는 응용단계
4. 키스토닝(keystoning)효과를 염려할 필요가 없는 매체는?
① TV ② OHP ③ 슬라이드 ④ 실물화상기
5. 다음 중 매체와 학습자간의 쌍방향 커뮤니케이션이 가장 활발할 수 있는 것은?
① OHP ② 실물화상기 ③ 컴퓨터 ④ TV
6. TP자료를 이용하는 매체는?
① 컴퓨터 ② 라디오 ③ 빔 프로젝터 ④ OHP
7. 대규모 집단을 상대로 문자나 도표 등의 정지화상 정보를 일 방향적으로 제시하는 용도로 활용하는 교수자료는?
① 오버헤드TP ② 오디오 음향 ③ WBI코스웨어 ④ 비디오동영상
8. 교수-학습 상황에서 시청각매체를 효과적으로 활용하기 어려운 경우는?
① 내용의 사실성을 증가시키고자 할 때
② 현상의 진행과정을 제시하고자 할 때
③ 교사에 따른 개인차를 줄이고자 할 때
④ 교사와 학생이 양방향으로 상호 작용하고자 할 때
9. 교육매체의 특성에 대한 설명 중 틀린 것은?
① 실물화상기 : 실물을 스크린에 확대하여 제시할 수 있다.
② 그래픽 태블릿 : 정지화상 자료들을 혼합하여 동화상 자료를 만들 수 있다.
③ 화상 강의 시스템 : 원거리의 여러 장소에 음성과 영상을 전송할 수 있다.
④ 빔 프로젝트 : PC, VCR 등과 연결하여 애니메이션, 동영상과 같은 멀티미디어 자료를 보여줄 수 있다.
10. 다음 중 교수-학습과정에서 교수매체의 기여도에 대한 설명으로 옳은 것만 골라 묶은 것은?
가. 교사 개인차에 따른 수업의 양과 질을 줄일 수 있어 교수활동을 표준화 한다.
나. 학습내용의 파지를 높이고 재생을 도와서 수업의 효과성을 높인다.
다. 교수자나 학습자에게 필요한 시간과 장소에서 교수-학습활동을 가능하게 한다.
라. 수업매체의 동적 특성으로 인하여 교수-학습의 활동성을 높일 수 있다.
①가,나,라 ②나,다,라 ③가,나,다 ④이상모두이다.
11. ASSURE모델을 순서대로 기술하시오
① 학습자 분석 ② 목표 진술 ③ 교수매체와 자료의 선정
④ 교수매체와 자료의 활용 ⑤ 학습자의 참여 유도 ⑥ 평가와 수정
12. 원격교육 매체에 대해 설명하고 종류를 3가지 이상 기술하시오
대면하기 어려운 상황이나 거리에 있는 학습자를 위해 사용될 수 있는 매체.
라디오, TV, 인공위성 TV, 컴퓨터 네트워크(인터넷) 등
<정답>
1. ② 2. ④ 3. ② 4. ① 5. ③ 6. ④ 7. ①
8. ④ 9. ② 10. ③
◈ 토론과제
. 교수매체 선정기준 및 활용절차에 대해 논하고, 뉴미디어를 활용한 수업의 장점에 대해 토론해보자

키워드

교수매체,   교육방법 및 교육공학,   교수매체의 제작과 활용