ICT활용을 통한 교실수업개선 방안에 대하여

소개글

ICT활용을 통한 교실수업개선 방안에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론

2.ICT 활용 교육에 있어서 우리가 흔히 잘못 알고 있는 몇 가지 오해

3.ICT활용을 통한 교실수업개선
첫째, 7차 교육과정을 올바르게 이해하도록 해야 할 것이다.
둘째, 교수, 학습 과정에 대한 전략을 세워야 하겠다.
셋째, 각 교과의 특성과 본질에 맞는 ICT 학습 요소 자료를 찾아보아야 한다.
넷째, 동료장학을 알차게 해야 하겠다.
다섯째, ICT 활용 교육 평가에 관심을 가져야 하겠다.

4.결론

본문내용

학습에 대한 평가는 해당 교과의 특성에 따라 시행 할 수 있도록 하여야 한다. 마지막으로 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 ICT활용 교육의 개선자료로 활용하여야 하겠다.
1920년 에디슨이 무성영화를 발명한 이래로 등장한 다양한 첨단 테크놀로지의 무한한 잠재력을 새로운 교육적 가능성으로 구체화해 보려는 각개의 노력들이 있었다. 그러나 공학적 발전을 활용하여, 교육개혁을 실현하고자 했던 많은 시도들이 처음엔 열광했다가 끝에는 실망과 비난으로 이어진 순환의 고리를 엮어왔다는 것은 성공적인 ICT활용 교육의 확산을 위해서 주지해야 할 사실이다. 교사는 학생의 내면적 성장을 촉진하는 존재이지, 컴퓨터 프로그래밍에 능숙하고 ICT 활용을 잘 해야 하는 사람이 아니다. 결국, ICT 활용도 학습자의 성숙을 위한 도구적 수단으로 활용되어야지, ICT 활용을 위해 학습교과내용을 정보 또는 명시적 지식으로 한정하여, 종래 학습의 본질적 성격과 특유의 장점을 무시하는 오류를 범해서는 안 되겠다. Clark은 ‘매체는 교수를 전달하는 수단에 불과하며, 학습 성취에는 영향을 주지 않는다.’는 주장과 함께 학습에 영향을 주는 것은 매체에 담겨진 교과 내용과 교수, 학습 전략이라는 주장을 한 바 있다. ICT교육론, 이태욱, 형설출판사, 2001
지금껏 내가 살펴본 보고서의 내용에서 살펴본 바와 같이 ICT 활용을 통한 교실 수업이 개선되기 위해서는 무엇보다 철저한 교재 연구가 바탕이 되어야 할 것이다. 실증적인 연구결과 및 이론에 바탕을 둔 철저한 처방 없이 단순히 첨단 테크놀로지의 고효율, 빠름과 다기능, 정교함 등에 미혹되어 ICT 활용 교수, 학습을 단지 진보적이고 무비판적으로 수용하는 것은 지양되어야 할 것이다. 결국 ICT 활용을 통한 교실 수업이 개선되기 위해서는 단편적인 지식과 이론, 공학적 기술의 활용보다는 학교교육현장에서 직접 학생들을 대면하면서 가슴으로 고뇌하고 머리로 무엇인가를 부단히 정리하고 있는 교사들의 실천이 무엇보다 중요하다는 것을 강조하고 싶다.
-참고문헌-
ICT교육론, 이태욱, 형설출판사, 2001
인터넷이 학교를 바꾼다, 이태욱, 한빛미디어(주), 2000
초, 중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 해설서, 교육부, 2000
ICT활용의 근거 이론과 방향, 백영균, 교육경북, 2001
ICT 활용 교육의 흐름과 주요 논점 고찰, 송인동, 관동대학교, 2000

키워드

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