직업재활 상담사의 전문능력 조사연구

소개글

직업재활 상담사의 전문능력 조사연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 재활상담사 및 직업평가사의 역할과 기능
2. 재활상담사 및 직업평가사의 전문능력
Ⅲ. 방법 및 결과
Ⅳ. 결과 및 논의
1. 전문능력 사정결과
2. 전문능력 진술 및 전문능력 비교
3. 전문능력 기초자료 제안
Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

약
우리나라 재활상담(평가)사 전문능력의 기초자료를 진술하는데 있어 연구자들의 가장 깊은 관심은 어떤 내용을 가지고 누구에 의해, 어떤 절차로 전문능력을 진술결정하느냐 하는 문제에 집중되고 있다.
본 연구에서는 우리나라 재화상담(평가)사에게 요구되는 전문능력의 기초자료를 진술하기 위하여 다음 세가지 측면의 절차를 취하였다.
첫째는, 전문능력의 기초자료진술을 위하여 Wisconsin대학 재활상담 심리프로그램 전문가인 George N.Wright등이 공동으로 연구한 재활기능목록(RSI)가운데 재활상(평가)사에게 요구되는 전문능력의 10개영역 114개 개별능력목록을 번역하여 자료로 활용하였다.
둘째는, 현장재활상담 및 직업평가담당자들에게 전문능력 중요도에 대한 현장사정을 실시하였던 바 그 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 전문능력 전체 10개 영역중 평가의 계획과 해석, 직업상담, 직업배치, 개인적응상담, 평가의 실시, 사례관리 등 영역에 있어서의 중요도가 비교적 높게 나타나고 있으며, 전문가와 지역사회의 개입, 직무분석 등은 중요도에 있어서 다소 낮게 평가되었고, 개별능력목록별로는 특히 의학적, 심리학적, 교육 및 가정적 상태를 고려하여 대상자가 갖고 있는 장애의 중요성을 평가한다와 대상자와 상호 일치된 개입과 목적이 포함된 재활계획을 준비한다 등이 크게 강조되었으며 미국담당자들과의 비교에 있어서는 거의 모든 항목에 있어서 높거나 차이를 보이지 않고 있었다.
셋째는, 현장재활상담 및 직업평가담당자에게 전문능력진술을 통해 알아본 결과, 공통으로 요구되는 전문능력영역은 ① 재활교육기초(역사와 철학) ② 내담자 정보분석종합설명 ③ 상담과 면접:이론과 실제 ④ 평가/검사 ⑤ 사례관리 ⑥ 직업훈련치료지도/방법 ⑦ 직업개발분석배치 ⑧ 재활공학 ⑨ 직무분석 ⑩ 전문가와 지역사회의 개입 등의 10개의 영역이었다.
2. 결 론
이상과 같은 결과에 따라 본 연구에서는 대체로 다음과 같은 결론에 도달할 수 있었다. 첫째, 우리나라 현장재활상담 및 평가담당자에게 전문능력을 사정한 결과 우리나라담당자들이 미국담당자들보다 거의 모든 항목에서 높거나 차이를 보이지 않고 있었기 때문에 전문능력기초자료로 활용할 수 있었다. 둘째, 10개 영역 114개 전문능력목록을 중심으로 우리나라 재활상담사 및 직업평가사에게 요구되는 전문능력을 ① 재활교육기초(역사와 철학) ② 내담자 정보분석종합설명 ③ 상담과 면접:이론과 실제 ④ 평가/검사 ⑤ 사례관리 ⑥ 직업훈련치료지도/방법 ⑦ 직업개발분석배치 ⑧ 재활공학 ⑨ 직무분석 ⑩ 전문가와 지역사회의 개입 등의 10개의 영역에 걸쳐 121개 전문능력목록으로 구체화할 수 있었다. 셋째, 위 10개 영역 121개 전문능력목록 가운데 재활상담사에게만 요구되는 5개 능력목록은 개인의 직업적, 교육적, 사회적 경력에 대한 정보를 습득하고 상담에 활용하는 능력(3.4), 대상자가 자기탐구를 용이하게 할 수 있는 상담기법을 활용, 채택하는 능력(3.11), 대상자가 긍정적인 태도로 상담을 종결함으로써 독립적으로 기능할 수 있는 능력을 향상시키도록 상담하는 능력(3.12), 대상자가 스트레스를 이해하고 대응방법을 활용하도록 상담하는 능력(3.13), 대상자의 긍정적인 대응행동에 관한 정보를 제공하고 지원하기 위한 가족들과의 상담능력(3.18)과 직업평가사에게만 요구되는 5개 능력목록으로 장애인의 심리 및 직업측정을 하기 위한 중요 측정도구에 대한 지식(4.3), 평가과정을 구성하기 위해 계획을 개발하고 작성하는 능력(4.8), 평가보고서 작성과정(형식이나 서술을 포함)에 대한 지식(4.9), 표본작업에 대한 이론이나 직업평가시 실제응용에 대한 지식(4.11), 중증장애인 평가에 사용되는 방법, 절차, 자료에 대한 지식과 그 활용능력(4.14)을 제외한 111개 전문능력목록이 재활상담사 및 직업평가사에게 공통으로 요구되는 능력목록이었다. 제안된 전문능력목록들은 재활상담사 및 직업평가사들의 양성과 재교육과정에서 반드시 지도되어야 할 내용이라고 생각된다.
3. 제 언
본 연구에서 밝혀진 사실과 결론을 보다 명확히 하기 위하여 앞으로 계속 연구되어야 할 과제와 본 연구의 결과 활용을 위해 다음과 같은 몇가지 내용을 제언한다.
첫째, 바람직한 재활상담사 및 직업평가사 양성과 교육을 위해 갖추어야 할 전문능력의 경험적 자료제공에 좀 더 많은 연구가 계속해서 이루어져야 한다.
둘째, 현장 재활상담 및 직업평가 담당자들의 전문능력 이해부족을 위해 직업재활학회를 중심으로 관련 대학원, 재활협회, 한국장애인 고용촉진공단 등의 협조로 연수교육 및 양성프로그램 개발이 계속해서 이루어져야 하며 재활상담사 및 직업평가사에 대한 자격기준이나 양성방법 등을 정립해야 할 것이다.
셋째, 본 연구에서 제안한 전문능력 목록은 다음과 같이 활용될 수 있을 것이다.
재활상담 및 직업평가 담당자들 자신의 중요한 장점과 단점에 대한 통찰력을 얻는데 사용할 수 있을 것이다.
연수담당자들은 현직 연수교육프로그램계획에 유용하게 쓸 수 있을 것이다.
대학에서 재활상담 및 직업평가사를 양성하는 교육자들은 그 대학의 교육과정에 대한 요구사항과 강의내용을 위해 기초적인 전문능력 재검토에 이용할 수 있을 것이다.
재활전문서비스에서 조사연구 전문가들은 적절한 도구고안에 대한 다양한 연구 모델로 이용할 수 있을 것이다.
재활교육담당자 및 교육위원들은 자격증 기준과 평가에 가치있게 자료로 사용할 수 있을 것이다.
학생들은 그들의 학습에서 학문의 전문성 중요도에 대해 더욱 더 잘 이해할 수 있게되고 학습력 향상을 위해 다양하게 이용할 수 있을 것이다.
가장 중요한 것은 재활대상자, 그 가족들, 효과적인 서비스를 준비하기 위한 장애인 후원자들이 전문적인 재활상담을 진실하게 요구하기 위한 중요한 판단근거로 사용할 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
박석돈 (1993a). 직업재활상담(평가)서비스 체계 및 과제. 제2회 전국재활전문직연수회자 료. 대구대학교재활과학연구소. 26-45.
박석돈 (1993b). 직업재활상담평가 서비스체계. 장애인 직업평가. 한국장애인고용촉진공 단. 5-25. 안병즙강위영박석돈 (1994). 직업평가. 대구:문창사.

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