약물남용의 정의와 약물남용청소년을 위한 해결책

소개글

약물남용의 정의와 약물남용청소년을 위한 해결책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1 약물남용의 개념과 종류
1)약물의 정의
2)약물사용의 개념 및 정의
3)약물의 종류
중추신경흥분제
중추신경억제제
중추신경 흥분제 & 억제제

2 약물 남용의 원인
1) 생물학적 요소
2) 심리적 요소
3) 사회적 요소

3. 약물남용청소년들의 특성과 당면문제
1) 청소년 약물남용의 요인
2) 심리적 요인
3) 사회적 요인
※ 청소년 약물남용에 영향을 주는 요소
※ 청소년 약물남용과 가족 간의 연관성

4. 약물남용청소년의 실태와 대책
1) 약물남용의 실태
2) 약물남용의 대책
① 법적 근거 강화측면
② 행정적 측면
③ 가정적 측면
④ 학교교육적 측면
⑤ 치료 및 재활 측면
⑥ 예방적 측면

본문내용

이를 위해서는 치료, 상담, 진로지도 등이 복합적으로 고려되어야 할 것이다. 이에 몇가지 프로그램을 알아보자.
① 단기 치료기관
약물남용으로 비상사태가 일어날 경우 1차적으로 문제를 사정하고 해독시키는 응급치료기관이 필요하다. 이런 기관에서는 정신과의사, 간호사, 사회복지사, 작업치료서, 놀이치료사, 임상심리학자, 교사, 사회체육지도자, 치료보조원이 있어야 한다.
② 입원 및 외래치료기관
정신치료 및 사회복지서비스를 제공하는 기관이 필요하다.
③ 위탁보호기관
하루 4시간 이상씩 통원하여 치료, 교육, 오락 및 집단활동의 광범위한 통합 치료기관이 필요하다.
④ 거주치료기관
청소년이 약물을 사용하는 환경 밖에서 치료받게 하는 격리, 수용, 통제하는 기관이 필요하다.
⑤ 재활기관
집에서 떨어져 있을 필요가 있는 청소년이 낮동안은 병원, 학교, 직장에서 생활하게 하고, 저녁에는 이곳에서 식사하고 잠을 자는 재활기관이 필요하다.
⑥ '중간의집' 설치 운영
이 시설은 치료적인 환경으로부터 퇴원했으나 사회에 복귀하기에는 아직 무리가 따르는 사람들을 위한 중간적인 시설이다. 오랜 기간 동안 약물중독 치료를 위해서 입원했던 환자들이 이용하는 시설로 일반적으로 계속적인 집단모임이나 약물이나 정서적인 문제 또는 위기를 처리하기 위한 도움이 주어진다. 약 10-20면 가량의 구성원이 생활하면서 책임을 분담하고 점차 외부의 직업에 고용되도록 하여 자신이 갖는 고립감을 해소하고 사회적응이 가능하도록 돕는 시설이다.
⑦ 사회사업적 접근방법의 모색
가. 개별상담치료
청소년기는 신체적, 심리적 문제와 갈등, 성장에 따르는 지위와 역할변화 및 혼돈에 따르는 갈등, 학업성적 부진, 정학, 퇴학, 자퇴 등 위기적 사건으로 인한 갈등, 학교와 가정에서 받는 심리적 압박, 비행 또래집단의 유혹, 비행을 유도하는 사회환경의 유혹, 대인관계상의 부적응이 발생되므로 이러한 문제들을 상담과 교육을 통하여 그러한 긴장과 갈등을 해소할 수 있도록 도움을 주는 치료방법이다.
나. 집단활동을 통한 치료
집단치료는 1-2명의 훈련된 지도자가 문제를 토의하기 위하여 모임을 가지는 치료형태이며 1시간 정도 진행된다. 집단치료는 삶을 진지하게 생각해 보는 상황 속에서 일상생활에서 느끼는 것과 같은 감정을 느끼게 된다. 집단의 상황은 치료적이므로 행동양식을 깨닫도록 지원하며 타인에 의해 용기를 얻게 되면 구성원은 그가 배운 대로 행할 수 있는 자신감을 얻는다.
다. 지역사회의 자원활용
청소년에 대한 보호 감독이 대부분 가정과 학교에서 이루어지나 부모나 교사의 힘만으로 처리할 수 없는 문제가 발생했을 경우 지역사회의 자원을 활용하여야 한다. 특히 무직, 미진한 청소년의 경우는 더욱 지역사회의 자원과 서비스가 요청될 수 있다. 이러한 지역사회의 자원으로는 의사, 사회사업가, 심리학자, 약물남용의 피해를 입은 경험이 있는 친구 등을 인적 자원으로 들 수 있다.
(6) 예방적 측면
① 약물남용 예방을 위한 전략수립
가. 사회조사를 통한 계획수립 단계
약물남용을 효과적으로 예방하기 위해서는 일단 어떤 약물이 어떤 집단에서 어느 정도로 남용되는가를 주기적으로 조사할 필요가 있다. 이 조사결과를 분석하여 약물남용자의 욕구 및 문제점 등을 중심으로 약물예방 계획을 수립하는 단계이다. 목표를 설정하고, 프로그램을 짜고 그 추진방법, 일정 등을 명백히 하고 최종안의 선택을 위한 평가와 검토가 필요하다.
나. 계획실천 단계
이 단계는 사실상 일반청소년, 지역주민 및 교사의 참여유도와 자원의 동원으로 이루어진다. 약물남용 예방을 효과적으로 추진하기 위해서는 일반청소년, 지역주민, 교사의 적극적인 참여를 유도해야 한다. 왜냐 하면, 약물남용 예방 프로그램의 성공은 일반청소년, 지역주민 및 교사들이 정서적으로 그 프로그램에 공감하는 것이 필요하기 때문이다. 일반청소년, 교사 및 주민참여를 촉진하기 위해서는 약물남용의 위험성에 대해 이론적 설득, 실험실 전시, 연솔 등이 필요하고 가정방문이나 전시, 홍보활동 등이 요청된다.
다. 평가 단계
목표와 성과 혹은 계획과 실시간의 격차 즉, 기준치와 실제치 사이의 간격을 발견하는 단계이다. 평가를 바탕으로 예방프로그램을 보완하거나 새로운 프로그램 계획을 실현함으로써 그 성과를 극대화 할 수 있다. 이러한 평가는 사전평가, 중간평가, 최종평가가 있다.
② 교육 및 계몽활동
③ 자아존중도 및 반사회적 태도의 개선측면
교육대상
교 육 내 용
교 육 실 시 방 법
청소년
-약물의 성분과 약리작용
-약물이 잘못 사용되는 사례
-약물남용의 위험성
-약물남용과 관련된 법규처벌 및 치료시설 소개
-약물남용의 부도덕성
-약물관련 교과목을 새로 만들거나 관련 교과목에 약물에 관한 교육내용을 포함.
-근로청소년을 대상으로 직장단위의 특별교육
-사회복지시설 청소년을 대상으로 시설단위의
특별교육
-소년원, 감별소 및 보호관찰소에서 약물남용
예방교육 실시
-방송매채, 책자, 팜플렛을 이용한 홍보활동
학부모
-약물의 성질
-청소년 약물남용의 사례
-약물남용의 위험성
-자녀의 약물남용 사실을 알았을 때 대처하는 방법
-약물과 관련된 법규소개
-약물이나 약물사용의 징후에 대한 지식교육
-방송매체를 이용한 부모교육
-반상회를 통한 부모교육
-학교에서 학부모 교육
-청소년 약물남용문제에 관한 홍보물 발행
교사
-약물남용 예방교육 프로그램의
지도방법
-학교에서 실시할 수 있는 예방
활동 소개
-교사연구 교육프로그램
-교사의 재교육
-교사용 홍보책자 발행
상담자원봉사자
학부모와 동일
전국 교육청별로 구성하여 교육
가. 자기인식
집단성원들의 긍정적 환류를 통한 자아존중 강화를 강조하면서 가치명확화, 자기주장훈련 등을 통하여 자신을 한 개인으로서 느끼게 하는 일련의 활동단계이다.
나. 의사소통, 집단상호작용훈련
문제해결 훈련을 한 뒤에 집단관계를 성공적으로 하는 방법을 토론한다.
다. 지역사회에서 할 활동 개발
성원은 다른 청소년과 토론을 하거나 지지함으로써 지도력, 책임감을 갖게 되고 일종의 지역사회 서비스를 수행할 수 있도록 하는 단계이다. 집단내 상호작용을 통한 성원의 사회적 기술개발과 자아인식강화, 건설적 또래집단 분위기 창출이다.

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