멀티미디어 교수 활용 기법

소개글

멀티미디어 교수 활용 기법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 멀티미디어의 개념

2.멀티미디어 교수 기법의 이론적 근거

3.멀티미디어 교수 기법의 유용성

4.멀티미디어를 통한 교수 기법의 유용성
1)인터텟
2)컴퓨터 시뮬레이션
3)시청각 매체

5.도덕교육에 있어서의 멀티미디어를 통한
교수 기법 적용 방안
1)인터넷 이용법
2)시청각 매체 활용법

본문내용

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■선수학습 : 학습자들이 이해할 수 있는 내용이며, 사용된 언어는 학습자의 수준인가?
■기술성 : 화질이 양호한가? 음향과 음질이 양호한가?
■설비 : 활용하는데 필요한 장비는 보유하고 있으며 작동상태는 양호한가?
■주의집중 : 학습자들의 주의를 집중하기에 충분한가?
■환경 : 활용하는 데 필요한 환경은 구성되어 있는가?
■최신성 : 최신의 자료들을 제시하고 있는가?
사용계획
■도덕 교육 내용과의 관련성이 명확한가?
■사용 목적은 무엇이며 다음 중 어떤 유형인가?
-목적은?
-문제 제시를 위한 것인가? 상황 정보 제시를 위한 것인가? 현상에 대한 이해를 위한 것인가? 학습 목표에 대한 동기 유발을 위한 것인가?
■시청 후에는 어떤 활동이 필요한지 확인한다.
-소집단 토의가 필요한가?
-소집단 실습이 필요한가?
-개별 작업이 필요한가?
-전체 토의가 필요한가?
■사용 범위를 어떻게 할 것인지 고려한다.
-전체를 사용할 것인가?
-일부분을 사용 할 것인가?
■프로그램의 특성과 전체 구조를 숙지한다.
프로그램의 사용
■시청 전 준비
TV 수상기나 영사 스크린의 중앙 수직선으로부터 45도 이내에서 시청이 가능하도록 좌석을 배치한다.
학습자와 TV영사 스크린 사이의 거리는 최소한 양사면의 대각선길이의 3배가 되어야 하며 최대한 10배는 넘지 않아야 한다.
TV나 양사면은 되도록 시청자의 눈높이 보다 낮은 것이 좋으나 일반 강의실에서는 되도록 시청자의 눈높이에 맞춘다.
TV근처에 밝은 등이나 기타 조명 기구를 놓지 않는다.
TV를 어두운 장소에서 보면 밝은 곳에서 보는 것보다 눈이 더 피로하기 때문에 강의실을 너무 어둡게 하지 않는 것이 좋다.
리코컨이 작동되는지 확인하고 작동법을 충분히 익힌다.
플로젝터를 사용해서 TV를 대형 스크린에 투사하는 경우에는 강의실을 어둡게 해야 하기 때문에 보충 자료를 읽거나 리모컨 등의 작동시 국부 조명을 할 수 있는 소형 손전등을 미리 준비한다.
미리 틀어보고 뒷자리에서 잘 보이는지, 소리는 충분한 크기인지 등을 확인한다.
학습자들이 가능한 한 노트를 할 필요가 없도록 중요한 내용을 정리한 유인물을 준비하, 노트할 필요가 없음을 알려주는 것이 좋다.
만을 TV와 함께 OHP등 다른 시각 매체를 사용해야 할 필요가 있을 때는 시청 중에 TV나 OHP등을 움직일 필요가 없으며 교수자의 동선이 최대한 짧도록 매체들과 스크린을 배치한다.
■시청 전 유의사항
-시청하기 직전에 프로그램의 개요와 특징을 제시하고 특히 주의해서 보아야 할 부분을 지적해 준다.
■프로그램 시청
-교사는 학습자들과 함께 시청 하는 것이 좋으며 시청 중의 유의 사항은 다음과 같다.
시청 도중 학습자들의 반응을 관찰하면서 내용을 이해하는지, 다른 어려움은 없는지 확인한다.
보충 설명이나 내용의 수정이 필요한 부분을 메모리 한다.
학습자들이 TV나 스크린에 확대되어 제시된 물체의 크기나 압축되어 제시되는 시간의 흐름, 또한 결론이나 제시된 사건의 인상에 대한 오해나 착각을 일으킬 수 있으므로 필요에 따라 보충 설명을 하는 것이 좋다.
시청 후 활동
-학생들이 시청한 내용을 제대로 이해하고 있는지를 알아보기 위하여 간단한 질의 응답을 통해 확인하는 것이 바람직하다. 시청 시간이 길었다고 생각 되면 꼭 정리하도록 하며, 시청 중에 한 메모를 토대로 필요한 내용이 있으면 추가 설명을 한다. 또한 시청 내용이 직접 해보는 활동을 요구하는 것일 경우에는 함께 실행해 본다.
평가
-평가 준거는 첫 번째 단계인 사전 준거의 기준들을 활용하는 것이 좋으며 간단한 인터뷰나 소감문을 통해 확인 할 수 있다. 평가의 목적은 시청각 교수 학습의 개선을 위한 기초 자료를 얻는데 두어야 한다.

키워드

멀티미디어,   교수 기법,   멀티미디어 교육