목차
□ 컴퓨터 보조수업(CAI : Computer Assisted Instruction)
1. CAI의 특성
2. CAI의 유형
□ 컴퓨터 관리수업(CMI : Computer Managed Instruction)
1. CMI의 특성
2. CMI의 활용
□ 통합학습 시스템(Integrated Learning Systems : ILSs)
1. 특징
2. 성취행동에 대한 정보제공
□ 컴퓨터의 도구적 활용
1. 워드프로세서
2. 스프레드시트
3. 데이터베이스
4. 그래픽과 탁상출판
5. 프레젠테이션
6. 컴퓨터 통신
□ 멀티미디어
1. 개념
2. 멀티미디어의 특성
3. 멀티미디어의 활용
4. CAI와 멀티미디어의 비교
□ 웹 기반 교육
1. 웹의 특성
2. 웹 기반 교육의 개념
3. 전통적인 교육과 웹 기반 교육의 비교
4. 웹 기반 교육의 활용
5. 웹 기반 교육의 평가
□ e-러닝 (electronic learning) □
1. 특징
2. e-러닝 학습의 형태
3. e-러닝의 발전방향
1. CAI의 특성
2. CAI의 유형
□ 컴퓨터 관리수업(CMI : Computer Managed Instruction)
1. CMI의 특성
2. CMI의 활용
□ 통합학습 시스템(Integrated Learning Systems : ILSs)
1. 특징
2. 성취행동에 대한 정보제공
□ 컴퓨터의 도구적 활용
1. 워드프로세서
2. 스프레드시트
3. 데이터베이스
4. 그래픽과 탁상출판
5. 프레젠테이션
6. 컴퓨터 통신
□ 멀티미디어
1. 개념
2. 멀티미디어의 특성
3. 멀티미디어의 활용
4. CAI와 멀티미디어의 비교
□ 웹 기반 교육
1. 웹의 특성
2. 웹 기반 교육의 개념
3. 전통적인 교육과 웹 기반 교육의 비교
4. 웹 기반 교육의 활용
5. 웹 기반 교육의 평가
□ e-러닝 (electronic learning) □
1. 특징
2. e-러닝 학습의 형태
3. e-러닝의 발전방향
본문내용
를 검색 후 다시 그룹별로 발표 할 수 있는 가장 바람직한 형태이지만, 수업 전에
교사, 학습자가 이동하는 점과 학습 목표에서 벗어날 위험의 단점과, 이론상 모두 컴퓨터를 보유 하고 있으므로 수업목표에 따른 자기 주도적 학습을 할 수 있는 장점이 있다.
5. 웹 기반 교육의 평가
- 시스템평가 : WBI가 성공적으로 이루어지기 위해 수업이 가능한 시스템 환경평가
- 수업평가 : 교사의 역할 수행, 학습자의 필요한 능력과 수준의 소지, 학습자료 및 과제는 웹의 기능과 특성의 포함유무 평가
- 학습 성취도 평가 : 학습자가 WBI를 통해 학습해 나가는 과정과 그 결과에 대해평가
□ e-러닝 (electronic learning) □
학습내용으로서의 정보를 즉각적으로 가능하게 통신망에 연결하고 인터넷기술을 사용하여 최종학습자에게 전달하고 학습내용과 더불어 수행을 향상시키는 도구까지도 포함되는 기술기반의 학습형태로서, 학교나 학원 등 일정한 유형의 공간 상에서 이루어지던 교육서비스가 인터넷과 방송 등 0n-line상에서 이루어지는 것을 뜻한다.
1. 특징
개인별 맞춤형 교육이 가능하다는 것이다.
교육자가 시간과 장소에 관계없이 교육을 받을 수 있으며, 교육비용이 획기적으로 낮아질 수 있다.
교육 서비스의 지역간소득계층 간 격차를 줄여 교육 수준의 차이로 인한 사회적 갈등 감소 시킬수 있다.
2. e-러닝 학습의 형태
①자율학습형으로 수강자가 각자 학습용 컨텐츠에 접근해 학습하는 형태이다. 스스로 이해할 수 있을 때까지 계속적인 반복 학습이 가능하므로 각각의 내용을 확실히 이해하고 난 다음 그 다음 단계로 나갈 수 있다.
②디스커션형이다. 수강하는 코스 중에 ´전자 게시판´ 전자 디스커션이 제공된다. 이것은 시간, 장소 제약 없이 학습한 내용에 대해 수강자와 강사, 또는 수강자들의 디스커션하는 공간을 제공한다. 네트워크 상에서 이러한 공간을 제공함으로써 수강자는 충분히 시간을 두고 생각하고, 교재를 복습하며 토론할 수 있다. 결과적으로 이 형태는 단순한 개별 자율학습에서 유발되기 쉬운 학습의욕 저하나 이해가 부족한 부분은 그대로 방치한 채로 넘어가는 해버리고 마는 일 없이 수강자의 지식의 깊이가 더욱 깊어지게 된다는 장점이 있다.
③리얼타임 세션형이다. 네트워크를 통해서 복수의 수강자가 동시에 강의를 받고 학습하는 형태이다. 실시간으로 강사에게 질문하거나 강의의 보충이 가능한 것 이외에 음성이나 동영상을 통한 가상 클래스 룸을 만들어 교육효과를 극대화하는 것이 특징이다.
3. e-러닝의 발전방향
e-러닝 시스템은 특히 기업에서 환영을 받고 있다. 기업 직원들의 경우 시간이 곧 기업의 매출과 직결되는 경우가 많고 본래 업무 탓에 한꺼번에 교육할 수 없는 경우가 많은 등의 이유로 활발한 직무 관련 추가 교육이 어려웠었다. 하지만 이런 e-러닝 시스템의 도입은 기업들의 이런 고민을 어렵지 않게 해결해 줄 것으로 전망되며 이런 기업과 개인들의 수요를 충족시키기 위한 e-러닝 관련 국내외 기업들의 움직임은 더욱 빨라질 것으로 생각된다.
교사, 학습자가 이동하는 점과 학습 목표에서 벗어날 위험의 단점과, 이론상 모두 컴퓨터를 보유 하고 있으므로 수업목표에 따른 자기 주도적 학습을 할 수 있는 장점이 있다.
5. 웹 기반 교육의 평가
- 시스템평가 : WBI가 성공적으로 이루어지기 위해 수업이 가능한 시스템 환경평가
- 수업평가 : 교사의 역할 수행, 학습자의 필요한 능력과 수준의 소지, 학습자료 및 과제는 웹의 기능과 특성의 포함유무 평가
- 학습 성취도 평가 : 학습자가 WBI를 통해 학습해 나가는 과정과 그 결과에 대해평가
□ e-러닝 (electronic learning) □
학습내용으로서의 정보를 즉각적으로 가능하게 통신망에 연결하고 인터넷기술을 사용하여 최종학습자에게 전달하고 학습내용과 더불어 수행을 향상시키는 도구까지도 포함되는 기술기반의 학습형태로서, 학교나 학원 등 일정한 유형의 공간 상에서 이루어지던 교육서비스가 인터넷과 방송 등 0n-line상에서 이루어지는 것을 뜻한다.
1. 특징
개인별 맞춤형 교육이 가능하다는 것이다.
교육자가 시간과 장소에 관계없이 교육을 받을 수 있으며, 교육비용이 획기적으로 낮아질 수 있다.
교육 서비스의 지역간소득계층 간 격차를 줄여 교육 수준의 차이로 인한 사회적 갈등 감소 시킬수 있다.
2. e-러닝 학습의 형태
①자율학습형으로 수강자가 각자 학습용 컨텐츠에 접근해 학습하는 형태이다. 스스로 이해할 수 있을 때까지 계속적인 반복 학습이 가능하므로 각각의 내용을 확실히 이해하고 난 다음 그 다음 단계로 나갈 수 있다.
②디스커션형이다. 수강하는 코스 중에 ´전자 게시판´ 전자 디스커션이 제공된다. 이것은 시간, 장소 제약 없이 학습한 내용에 대해 수강자와 강사, 또는 수강자들의 디스커션하는 공간을 제공한다. 네트워크 상에서 이러한 공간을 제공함으로써 수강자는 충분히 시간을 두고 생각하고, 교재를 복습하며 토론할 수 있다. 결과적으로 이 형태는 단순한 개별 자율학습에서 유발되기 쉬운 학습의욕 저하나 이해가 부족한 부분은 그대로 방치한 채로 넘어가는 해버리고 마는 일 없이 수강자의 지식의 깊이가 더욱 깊어지게 된다는 장점이 있다.
③리얼타임 세션형이다. 네트워크를 통해서 복수의 수강자가 동시에 강의를 받고 학습하는 형태이다. 실시간으로 강사에게 질문하거나 강의의 보충이 가능한 것 이외에 음성이나 동영상을 통한 가상 클래스 룸을 만들어 교육효과를 극대화하는 것이 특징이다.
3. e-러닝의 발전방향
e-러닝 시스템은 특히 기업에서 환영을 받고 있다. 기업 직원들의 경우 시간이 곧 기업의 매출과 직결되는 경우가 많고 본래 업무 탓에 한꺼번에 교육할 수 없는 경우가 많은 등의 이유로 활발한 직무 관련 추가 교육이 어려웠었다. 하지만 이런 e-러닝 시스템의 도입은 기업들의 이런 고민을 어렵지 않게 해결해 줄 것으로 전망되며 이런 기업과 개인들의 수요를 충족시키기 위한 e-러닝 관련 국내외 기업들의 움직임은 더욱 빨라질 것으로 생각된다.
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