장애인 장애의 유형별 특징 이해

목차

(1) 시각장애

(2) 청각장애

(3) 정신지체

(4) 지체부자유

(5) 정서장애

(6) 학습장애

(7) 언어장애

본문내용

정, 정보의 상호교환이라 할 수 있습니다.
말의 장애에는 음소가 이상하게 발음되는 조음장애, 음성의 고저, 강약, 음질에 문제가 있는 음성장애, 말더듬과 같은 유창성 장애가 있고, 언어,의사소통 장애는 신경심리학적 요인과 환경적 요인이 복잡하게 관여된 결과로 나타나는 것으로서 다음과 같은 하위그룹으로 나눌 수 있습니다.
① 형태문제 : 언어부호를 학습하고 사용하는 데 곤란을 가짐
② 내용문제 : 관념을 형태화하거나 문체, 사건, 관계에 관한 정보의 개념화에 곤란을 가짐
③ 사용문제 : 어떤 내용을 말하거나 이해하는 데 또는 그들의 언어를 다른 목적에 적용하는데 곤란을 가짐
④ 연합문제 : 내용, 형태, 사용의 적절한 연결에 곤란을 가짐.
⑤ 언어발달지체 : 모든 언어범위에서 그 또래에 뒤떨어짐.
이 아동들은 언어치료사에게 개별지도를 받을 필요가 있지만, 동시에 일반인(일반아동)과 많은 시간동안 어울림으로써 자연스러운 대화기술과 발음을 학습하는 것이 무엇보다 중요합니다.
(8) 중도 중복장애
중도(重度)장애란 심신의 장애정도가 매우 심한 것을 의미하며, 중복(重復)장애란 2개 이상의 장애를 가진 상태를 말합니다. 구체적으로는 ①그 장애가 발달기에 뇌장애로 말미암아 발생하며, ②운동장애 및 정신지체를 동반하며, ③간질, 행동이상 등을 일으키는 병태를 나타내며, ④장애에 일과성이 없고 어떤 경우에는 진행성으로 장기간 잔존하며 현대의학으로도 회복이 곤란한 것으로 ⑤중증의 심신능력 장애와 더불어 사회적 불이익을 당하게 되므로 보다 더 섬세한 요육을 받아야 하는 대상자라고 할 수 있습니다.
중도ㆍ중복장애는 섬세한 요육이 절실한 대상인 동시에, 투자한 노력에 비해 기대되는 성과가 낮은 장애영역인 까닭에 교육이나 구제에서 소홀히 되기 쉬운 것도 사실입니다. 이런 점에서 교회의 역할이 더욱 필요하다고 할 수 있습니다. 이들 대부분은 장애의 무거움으로 인해 교육기관에 갈 수도 없고 직업생활을 할 수도 없어서 집에 온종일 머물러 시간을 보내게 되므로, 정기적으로 찾아가 성경을 읽어준다든지 찬양을 불러주어서 복음을 전할 수도 있고 빨래, 청소, 목욕등 타인을 필요로 하는 작업들을 노력봉사해 줄 수도 있습니다. 세상의 경제학은 "최소의 투자로 최대의 이득을 보는 것"이 목표지만 예수 그리스도의 사랑에 감격해 하며 살아가는 우리들은 "주는 것이 받는 것보다 복되다" 하신 말씀을 따라 기쁘게 이들을 섬길 수 있습니다.

키워드

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