체육학습 평가론

목차

1. 교육평가의 개념
2. 교육평가 역할
3. 교육평가 영역


1. 체육과교육의 평가
2. 체육과교육의 평가영역 및 의의
3. 용어의 정의
4. 체육과 교육의 평가
5. 체육과교육의 평가의 유형
6. 체육과 교육 평가의 의의

본문내용

미시적인 교육목표이며 툭수화되고 세분화 되었다.
-총괄쳬가는 포괄적이고 거시적인 교육목표를 대상
-문항의 성질면
-형성평가는 문항의 난이도에 관심이 없으며 학습한 과제 및 학습 단위의 성취 미성취에만 관심
-총괄 평가는 문항 모집단을 고루 표집하는 문항제작의 기본특징이며 문항의 난이도의 평균은 약 50%이르는 것을 이상적인 준거로 봄
-채점의 기준면
-형성 평간는 절대기준 평가에 의해서만 채점
-총괄 평가는 목적 그 자체가 학습자의 성적을 분류하고 서열을 결정하는데 있기 때문에 채점의 기준은 상대평가에 의한 것일 수도 있음
6. 체육과 교육 평가의 의의
-체육의 굣 학습 결과로 나타난 학습자의 학습성취와 발달의 정도는 파악하기 위한 평가영역은 심동적 인지적 정의적 영역으로 구분
1)심동적 영역의 측정과 평가
-학습자의 신체발달 측면과 운동기능 발달의 측면으로 구분
-심동적 영역 검사의 범위
반사운동 기본 운동 지작능력 숙련운동 동작적의사소통
체력의 측정과 평가
행동체역의 측정과 평가
-근력 근지구력 순발력 민첩성 유연성 평형성 조정력 심펴지구력 신체구성 운동감각 스피드등
스포츠 기능의 측정과 평가
2)인지적 영역의 평가
(1)지필검사으 제작
-검사계획
.검사 목적 결정
. 검사의 명세표 혹은 개요를 작성
-검사준비
.내용 혹은 교육과정의 타당성 확립
.문항의 목록 결정
.문항을 검사에 맞게 적절히 배열
.검사의 실시방법과 채점방법의 방향을
-검사관리 실시
-검사의 질 결정
.문항문석
.검사의 타당도 산출
.검사의 신뢰도 산출
.검사의 객관도 산출
-수정 재검사 평가 그리고 검사의 완료
-규준 정하기

키워드

체육학습 평가,   교육평가,   체육과 교육 평가