아동발달론 (인지발달의 이론에 대해..)

목차

1.발드윈의 인지발달이론(발생적 인식론)

2.파스칼-리온의 인지발달이론

3.브루너의 인지발달이론

4.인지발달에 관한 정보처리이론

5.case의신 피아제론(구조적 접근과 과정적 접근의 통합)
1.피아제의 접근법 >
• 피아제(Jean Piaget)의 인지 발달 이론
1) 개념
2) 인간 행동 내면의 심리학적 기본 단위
3) 감각 운동기(Sensorimotor Period)의 사고
특징 및 주요 개념
이시기의 주요 발달 과업
• 피아제의 심리 발달 이론
• 피아제의 인지발달 이론
4) 대상영속성 개념의 발달
< 2. 정보처리 접근법 >
1) 정보체계의 과정
2)영아기의 기억 발달
3)영아기의 지능검사
< 3.언어발달 >
1)언어의 구성 요소
2)언어발달의 이론
3)언어발달의 단계

본문내용

에 와서 탈중심적 사고로 바뀌게 된다.
형식적 조작기 (Formal Operational Period)
특징 및 주요개념
논리적 사고의 시대 (12세~ 성인초기/15,16세경)로 추상적인 사고가 가능하다. 추상적 사고란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일 등과 같은 것을 말한다.
형식적 조작의 사고가 가능한지 알아보는 것으로서 피아제가 고안한 유명한 실험은 고전적 물리학에 관한 실험인데 추의 진동에 관한 것이다. 길이, 무게, 높이, 힘 등의 상대적 효과를 잘 고려해야만 대답 할 수 있는 문제인다, 이 실험에서 형식적 조작의 사고가 가능한 청소년들은 효과적인 실험을 설계하고, 이를 관찰하여 타당한 결론을 끌어 낼 수 있다.
그러나 모든 청소년과 모든 성인이 매사에 형식적 조작을 사용하는 것은 아니다. 또 이 시기가 되면 청소년들은 처음으로 도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다.
4) 대상영속성 개념의 발달
대상영속성 개념- 물체가 눈에 보이지 않거나 소리가 들리지 않더라도 그 물체가 계속 존재한다는 것을 아는 것이다.
① 하위단계 1- 대상영속성의 개념이 전혀 없다. (물체를 쫓다가 시야에서 사라지면 그 물체에 관심을 보이지 않는 것)
② 하위단계 2- 대상영속성의 개념이 어렴풋이 나타난다.
③ 하위단계 3- 물체가 보이지 않아도 어딘가에 존재한다는 사실을 이해한다.
④ 하위단계 4- 시야에서 사라진 물체를 적극적으로 찾는다.
⑤ 하위단계 5- 아이가 보는 앞에서 빠른 속도로 장난감을 숨겨도 그것을 찾을수 있다.
⑥ 하위단계 6- 대상영속성의 개념이 완전이 발달 (보이는 곳의 이동뿐 아니라 보이지 않는 곳의 이동도 이해한다.)
< 2. 정보처리 접근법 >
* 영아가 정보를 받아들이고 이용하고 저장하는 방법에 관한 연구로서 기억쪽에 관심을 둔다.
1) 정보체계의 과정
①부호화(encoding)- 여러 가지 자극을 우리가 기억할 수 있도록 시각, 청각, 촉각 등의 방법으로 부호화 한다. 부호화 과정은 서류정리를 할 때 분류체계를 사용하는 것과 비슷
②저장(storage)-정보를 기억속에 쌓아두는 과정
감각기억- 우리가 보고, 듣고, 냄새맡고, 맛보고, 만지는것...감각을 기록 하며 일시적인 기억 저장소에 정보를 담아두고 짧은 시간 동안(1초이내) 머물게 된다. 감각 기억은 시각 기억과 청각기억으로 나뉜다.(예, 파도가 철썩이는 소리를 우리 귀를 통해 듣는것)
단기기억- 일시적 저장이며 새로운 정보를 처리하는데 중요하다...단기기 억은 일차기억(적은양의 정보를 잠깐 기억)과 작동기억(기억하기 쉬운 개 념의 형태로 처리)으로 나뉜다.(예,전화번호나 사람의 이름을 듣고 곧 잊 어버리는 것)
장기기억-일반적인 기억 (오랜시 간 정보를 보유할 수 있다.)
③인출(retrieval)- 저장된 정보를 필요할 때 꺼내는 과정
2)영아기의 기억 발달
영아에게도 기억력이 있다.
①재인기억- 시각, 청각, 촉각등(감각기관)에 의해 반복되는 자극이 습관화 된다.(이것은 영아의 성숙수준과 건강상태를 판단하는 기준이 되기도 한다)
②회상기억- 재인기억을 연구하기보다 훨씬 어렵다. 왜냐하면 회상기억을 연구할 때 사용 되는 그림이나 글 또는 구두반응을 영아는 할 수 없기 때문이다.(예, 영아가 좋아하는 장난감을 같은곳에 두다가 치우면 놀라는 표정을 하는데, 그것은 그 장소에 있던 물건을 기억 하는것)
3)영아기의 지능검사
①Bayley의 영아 발달 검사- 가장 폭넓게 사용되는 표준화 검사이다.
지능척도- 영아의 감각지각능력, 다양한 자극에 반응 하는 능력, 기억, 학습 및 문제 해결 능력, 의사소통 능력 등을 측정
운동척도- 영아의 사회정서적 행동 측정(영아의 주의 집중, 정서, 활력, 지구력 등..)
②Gesell의 발달 스케줄- 정상적으로 발달하고 있는 영아와 그렇지 못한 영아를 구별 하기 위하여 조사한 결과를 가지고 Gesell발달 지수를 (DQ)를 사용
③습관화 검사 - 영아가 어떤 자극에 습관화를 형성 하는데 오래 걸리는지. 정보처리를 빨리하는지, 등 아동때의 지능지수를 예측
④재인기억 검사- 영아기 이후의 IQ를 예측하기 위해 사용하는 검사
< 3.언어발달 >
1)언어의 구성 요소
①음운론적 발달- 영아는 소리를 내기 시작하면서 음소의 발달이 이루어지는데 말의 흐름속에서 단어가 결합되는 법칙과 불규칙성을 발견하게 된다. 영아는 단어의 의미를 이해하기 전부터 의미 있는 소리와 의미 없는 소리를 가려낼 수 있다.
②형태론적 발달- 단어의 구성을 의미 (예, ‘영아’라는 단어는 한 개의 형태소로 구성되고 ‘우리의’는 ‘우리+의’로 구성된 것처럼)
③구문론적 발달-단어를 문법적으로 정확한 순서로 배열하여 문장으로 만드는 능력과 문법의 규칙을 이해하고 구사하는 능력
④의미론적 발달- 단어와 문장의 의미 (예, “우리 아빠가 임신했어요”가 말이 맞지 않는 것처럼..)
⑤어용론적 발달- 모든 문화에는 언어가 어떻게 사용 되어야 하는 지에 대한 규칙 (예, 존댓말과 낮춤말)
2)언어발달의 이론
①학습이론-성인의 언어 흉내, 부모가 성인의 언어와 비슷한 소리를 강화함으로써 영아는 이런 소리를 더 자주 내게 됨
②생득이론- 성인을 통해 언어를 배우는 것이 아니라 스스로 아동이 배울수 있는 가능성을 가지고 태어난다는 이론
③상호작용이론- 학습이론 관점 + 생득이론 관점
3)언어발달의 단계
①울음- 아기가 자신의 욕구를 표현하는 유일한 의사소통의 수단
②옹알이- 4~5개월경에 나타나며 언어와 유사한 최초의 말소리...옹알이는 만족스러운 상태에서 나타나며 아기에게 그 자체가 기쁨을 주는 놀이의 기능
③한 단어 문장- 생후 1년경 단어를 사용할 수 있고, 생각을 표현하는 수단(예, 엄마, 아빠, 맘마, 까까 등등)
④두 단어 사용- 24개월경...한단어 문장에 비해 정교하고 명료하게 자신이 원하는 바를 강조하게 된다. (예, 엄마 까까..)

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