청소년 약물남용

목차

서 론

본 론
1) 약물남용이란
2) 약물남용의 원인과 진행 단계
3) 청소년 약물남용에 대한 이론적 배경
4) 약물남용 청소년의 주요 유형
5) 약물남용이 청소년에게 미치는 영향
6) 한국의 청소년 약물남용 실태와 대책

결 론

본문내용

한다.
- 학교사회사업가의 배치
청소년들의 약물남용 문제는 날로 심각해지는데 그에 비하여 학교에서의 대처 방식은 안일할 뿐 아니라 교사들도 이것에 대한 심각성을 잘 인식하지 못하고 있다. 따라서 전문적이지 못한 선생님을 계속해서 활용하여 약물남용 문제를 제대로 대처하지 못하는 것보다는 전문적인 사회사업가를 각 학교에 배치함으로써 보다 근본적인 치료에 접근하는 동시에 거시적으로 약물남용을 예방할 수 있는 방안을 마련해야 한다.
(3) 약물청소년의 사정과 개입 단계 (개입방법)
1. 사례 개입 전 영역
① 사회 인구학적 요인들
-성, 나이
-사회 경제학적인 상태
② 개입전 증상과 기능 수준
- 음주 및 약물관련 행동
- 신체적 상태
- 사회적 관계
- 심리적 기능
- 직업적 수행
2. 사정
① 의회상황
- 위기의 정도, 내담자가 오게 된 경위, 문제해결을 위한 본인의동기, 현재 주요문제, 지금까지의 노력들
② 약물사용의 유형
- 처음 약물을 사용하게 된 나이와 구체적인 상황, 최근 5년 간 사용해온 약물 및 빈도, 약물사용으로 인한 신체적 심리적 금단증상의 경험, 약물사용으로 인한 심리 사회적 변화, 약물과 관련된 사고(폭행, 절도 등), 가장 최근 사용한 약물의 종류 및 상황
③ 사회적 사정
- 동료집단과의 친밀관계, 사회적 관심사, 동료들 사이에 약물사용의 영향, 취미 및 여가활동
④ 교육력
- 긍정적 또는 부정적인 학교경험들, 선생님과의 관계, 출석율, 현재 학교의 재학기간
⑤ 가족력
- 가족구성, 현재의 주거 상황/ 함께 거주하는 사람들, 부모님 및 형제들과 관계, 가족내 의사소통의 정도
⑥ 위험요인 지표들
- 자살시도 및 생각, 가정폭력, 다른 사람이나 물건을 위협하는 것, 아동학대, 성학대, 심각한 의료질환의 유무, 정신과 입원경력
⑦ 일상생활
- 전형적인 하루 일상생활의 서술, 일상생활에 약물이 미친 영향
3. 개입영역
① 개입경험
- 개입의 유형 : 입원프로그램, 외래 프로그램, 사후지도 프로그램, 지역사회재활 프로그램
- 개입모델 : 질병 모델, 인지행동주의 모델, 공중보건 모델
- 개입구성요소 : 개별, 집단, 가족, 지역사회
- 개입기간 : 장기/단기
- 개입의 질적인 면 : 상담자에 의해 표현되는 감정이입의 정도나 병원이나 기간의 지지도
- 개입의 양적인 면 : 개입 세션의 수, 개입시간
4. 개입 후 영역
① 생활 스트레스 인자들
- 사랑하는 사람의 죽음, 갑작스런 질병, 이사, 전학, 취업 등
② 생활 스트레스에 대한 클라이언트의 대처 능력
③ 환경 및 물리적 자원상황 등
- 가족지원
- 작업환경
- 지역사회 지지망
결 론
청소년기는 신체적 발달과 함께 정서적, 인지적, 사회적 발달이 급격하게 일어나는 시기이다. 이에 따라 여러가지 면에서 불안정한 특징을 갖고 있다. 이러한 청소년기의 특성과 맞물려 약물을 남용하면 성인에 비해 훨씬 더 큰 문제를 야기시킬 수 있다.
따라서 확산되고 있는 약물남용 문제로 인해 청소년들이 더 이상 치명적 손상을 입지 않도록 하기 위해서 청소년들의 약물남용의 원인 및 이론적배경, 미치는 영향과 실태 및 그 대책에 대해서 알아보았다.
약물남용의 원인으로는 개인적 요인, 가정적 요인, 환경적 요인이 있는데 전적으로 어느 한 요인에 의해서 약물을 남용하게 되는 것은 아니다. 따라서 약물남용의 예방 및 치료를 위해서는 다차원적인 접근이 이루어져야 한다.
약물의 최초 경험이 중학생에 있어서 각종약물에 취약한 연령대임을 보여주고 있고 술이나 담배와 같이 미성년자에게는 금지된 약물이 13세미만의 어린 연령에게까지 확산 되었다는 사실이다. 흡연이나 음주의 최초경험이 아주 낮은 연령부터 시작 되었고 있음을 알수 있고, 담배나 술의 경우엔 초등학교시절에 이미 많은 아이들이 그것을 경험했다고 응답하여 점차 아이들의 호기심이나 비행경험 연령이 낮아지고 있음을 알수 있다.
따라서 학교환경이 미치는 영향은 앞서 대책에서와 같이 초등학교에서부터 예방차원의 교육이 절실히 필요하다고 생각된다.
청소년의 약물 남용문제는 중독자 자신의 신체와 정신이 파괴되는 수준을 넘어서 심각한 사회적 손실을 입히는 단계로 진입했다. 이처럼 심각한 청소년의 약물 남용은 청소년기를 거쳐 성년기로 이어지는 시기에 정상적이고 건강하게 발달하여야 하는 발달과제를 안고 있는 한 그들의 행동을 예방해야한다.
그러기 위해서는 청소년에게 있어서 약물남용을 하는 원인을 제거해야하는데 그것은 심리적으로 압박과 위축을 가하고 있는 입시로 인한 학생들의 스트레스의 도피처로 생각하고 있는 약물남용을 예방하고 막아야 한다.
청소년들은 학습 위주의 교육환경, 점점 즉흥적이고 감각적이 되어 가는 사회 문화적 환경, 그리고 발달과정상에서 겪게 되는 여러가지 심리적 고통과 또래집단의 역동성속에서 불안, 실패, 절망, 지루함 등에 대한 대처수단으로 혹은 쾌락수단으로 환각제(본드, 가스, 신나 등)를 사용하게 된다.
따라서 청소년들의 문화, 놀이 공간이 필요하고, 청소년들에게 관심이 필요하다. 그러므로 무엇보다 필요한것은, 약물남용 청소년을 위한 각종 재활 프로그램의 개발에 대한 예산 지원을 적극적으로 해주어 양질의 서비스를 받고 청소년들이 사회에 잘 적응할 수 있도록 해야 한다. 또한 약물 유통구조의 재정비를 통해 약물남용 문제 감소를 가시화 시켜야 한다. 더불어 전국적 차원에서 약물남용 실태조사를 실시하여 보다 실제적이고 효율적인 대책 방안을 만들어야 할 것이다. 그러나 가정, 학교, 국가의 역할을 서로 각자 수행하는 것이 아니라 서로 협조하고 정보를 교환할 때 비로소 약물남용 문제가 감소할 수 있을 것이다.
- 참고자료 -
청소년복지론(2002) 홍봉선/남미애 양서원
교정복지론(2002)
체육부.(1989.12) 청소년 약물 남용 실태와 예방, 이화여자대학교 한국문화연구원 청소년 약물 오, 남용 실태와 예방교육 프로그램 개발에 관한 연구보고서
사회과학연구(1995. 12.), 청소년 약물남용 실태에 관한 연구, 김준호
한국청소년 개발원, 청소년 문제론, 서원
장상희( ), 한국의 청소년 약물 남용에 관한 사회심리학적 고찰,
이춘재 외 청년심리학 중앙적성 출판사

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