<낱말 형성법>수업지도안

목차

Ⅰ. 단원의 개관

Ⅱ. 관련 교육과정

Ⅲ. 단원의 학습목표

Ⅳ. 단원 학습 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 교수-학습 과정안

Ⅶ. 교수-학습 활동

본문내용

_____
엿- :
___________________
-꾼 :
___________________
-답- :
___________________
-개 :
___________________
2. 접사에 어근을 결합하여 낱말을 4개씩 만들어 보자.
군- :
-쟁이 :
3. 어근에 다른 어근을 결합하여 낱말을 4개씩 만들어 보자.
손 :
가다 :
【학습지2】
반 번호 : ____ , ____ 우리는 : _________ , __________
* 낱말을 다음 조건에 따라 나누어 보자.
마소, 소나무, 춘추, 높푸르다, 밤낮, 돌다리, 오가다, 세월, 돌아보다
1. 어근이 대등하게 본래의 뜻을 유지하는 합성어는?
___________________________________________________________________
2. 한 쪽의 어근이 다른 쪽의 어근을 수식하는 합성어는?
___________________________________________________________________
3. 어근들이 완전히 하나로 융합하여 새로운 의미를 나타내는 합성어는?
___________________________________________________________________
【형성평가】
1. 접미사 '-쟁이'의 연결이 바르지 못한 것은?
① 욕쟁이 ② 욕심쟁이 ③ 개구쟁이
④ 심술쟁이 ⑤ 대장쟁이
2. 어근이 완전히 하나로 융합하여 새로운 의미를 나타내는 낱말은?
① 한두 ② 춘추 ③ 늦가을
④ 손수건 ⑤ 뛰어나다
3. 다음 중 'ㄹ'이 탈락되어 결합된 낱말 중, 성격이 다른 하나는?
① 마소 ② 소나무 ③ 부나비
④ 바느질 ⑤ 여닫다
4. 다음에 제시한 낱말을 어근과 어근으로 나누어 보자.
시월, 좁쌀, 머리카락, 까막까치
【정답】 1. ⑤ 2. ② 3. ④
4. 시월 : 십 + 월
좁쌀 : 조 + 쌀
머리카락 : 머리 + 가락
까막까치 : 까마귀 + 까치
- 3/3 차시 교수-학습 활동(수준별 교수-학습) -
: 자기 점검 문항이 순조롭게 해결될 경우 심화 학습을 그렇지 않을 경우에는 보충학습을 한다.
보충에서는 기본활동과 마찬가지로 낱말을 이루고 있는 요소를 알아보고, 낱말의 짜임에 따라 낱말의 종류를 알아보는 활동을, 심화에서는 국어의 낱말 형성법에 따라 새로운 낱말을 만들어보는 활동을 할 것이다.
1. 자기점검 문항
1. 낱말의 종류를 짜임새에 따라 나눌 수 있다.
예
아니오
2. 어근과 접사의 결합으로 이루어진 낱말을 찾을 수 있다.
예
아니오
3. 어근과 어근의 결합으로 이루어진 낱말을 찾을 수 있다.
예
아니오
: 각 문항 당 이해를 했을 경우는 '예'에, 그렇지 않은 경우에 '아니오'에 동그라미 한다.
2. 보충 학습 자료
<자료1> 다음 ( )안에 알맞은 말을 <보기>에서 찾아 써 보자.
< 보기>
접사 어근 단일어 복합어 파생어 합성어 관용어
1) '맨손'이라는 낱말에서 '손'은 홀로 쓰이면서 낱말의 실질적인 의미를 나타내고, '맨'은 홀로 쓰일 수 없으며 의미만을 제한한다. 이처럼 낱말을 형성할 때 실질적인 의미를 나 타내는 부분을 ( )(이)라 하고 의미만을 제한하는 것을 ( )(이)라 한다.
2) 둘 이상의 낱말이 결합하여 주로 비유적 표현에 사용되며 단일어와 마찬가지로 고정적 인 의미를 지닌 관습적인 말을 ( )(이)라고 한다.
3) 하나의 형태소로 이루어져 나눌 수 없는 낱말을 ( )(이)라 하며 둘 이상의 형태 소가 모여 이루어진 낱말을 ( )(이)라고 한다.
4) 어근과 어근이 결합하여 이루어진 낱말을 ( )(이)라 하며 어근과 접사가 결합하 여 이루어진 낱말을 ( )(이)라고 한다.
<자료2> <보기>의 낱말을 아래 기준에 따라 나누어 보자.
< 보기>
일손, 군살, 미리내, 잠꾸러기, 기어가다, 하야로비
·단일어 -
·파생어 -
·합성어 -
2. 심화 학습 자료
<자료1> 다음 글을 읽고, 물음에 답해 보자.
오늘은 내 생일이다. 친구들이 오지 않아 팔다리를 오므렸다 폈다 하며 기다리고 있는데, 친구들 서넛이 왔다. 아직 다 오지 않아서 문을 여닫으며 뛰놀고 있을 때 나머지 친구 대여섯이 왔다. 새언니와 작은오빠도 참석해 주었다. 촛불을 켜고 축가를 다 같이 불렀다. 아이들은 불고기를 더 달라고 아우성이었다. 작은오빠는 선물 없이 축하한다는 빈말로 대신하였다. 아버지는 당신이 어렸을 때는 피땀을 흘려 노력해도 살기 힘든 보릿고개가 있었다는 말씀을 해 주셨다. 파티가 끝난 후 집은 말 그대로 쑥밭이 되었다. 새언니 혼자 청소하는 것을 보고 있으니 바늘방석 같아서 나는 물걸레를 가지고 청소를 도와 주었다.
내 생일은 늦여름이라 더운데, 다행히 오늘은 내 생일을 축하하듯 산들바람이 불어 기분이 무척 좋았다.
1) 어근과 어근의 결합으로 이루어진 낱말을 모두 찾아 보자.
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2) 위에서 찾은 낱말을 다음의 기준에 맞게 나눠 보자.
어근이 대등하게 본래의 뜻을 유지하는 합성어
한쪽의 어근이 다른 한쪽의 어근을 수식하는 합성어
어근들이 완전히 하나로 융합하여 새로운 의미를 나타내는 합성어
<자료2> <보기>를 참조하여 다양한 파생어와 합성어를 만들어 보자.
< 보기>
파생어 : -개 (도구) → 닦는 도구 - 닦개
엿- (몰래) → 몰래 주다 - 엿주다
-질 (노릇) → 도둑 노릇 - 도둑질
-장이 (-을 직업으로 삼는 사람) → 닦는 것을 직업으로 삼는 사람 - 닦이장이
합성어 : 주다 + 받다 = 주받다
마시다 + 거리 = 마실거리
파생어 → ________________________________________________________________________
합성어 → ________________________________________________________________________

키워드

수업지도안,   낱말형성법,   관련 교육과정,   단원의 학습목표,   단원 학습 계획,   지도상의 유의점,   교수-학습 과정안,   교수-학습 활동