정신장애인에 대한 레크리에이션 프로그램

소개글

정신장애인에 대한 레크리에이션 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

대상 : 정신장애
원리:정신 지체아의 정서함양 프로그램 적용
정신지체아의 체육프로그램 적용
주의사항
시행방법
정신지체아의 체육프로그램 적용
평가방법

본문내용

표에 열거하였다.
엎드려 기어가기 (crawling : 팔, 가슴, 배, 다리)
크리이핑 (creeping : 손, 무릎)
달리기, 구르기, 앉기, 서기, 허리 굽히기, 무릎 굽히기
계단 오르기, 균형 잡기, 매트나 구름판 위에서 뛰기, 사다리나 계단에 오르기,
물체위로 걷기, 커다란 공 던지기 · 받기, 크고 부드러운 공이나 종이상자 차기,
물체놀이(타올, 얼음, 백묵, 칠판, 마루, 벽면, 매트, 공의 면)
■
확 인 내 용
체 크
상
중
하
의복관리능력이 향상 되었다.
주변정리능력이 향상 되었다.
금전관리능력이 향상 되었다.
여가활용능력이 향상 되었다.
가족/친구관계유지능력이 향상 되었다.
하나의 단어 혹은 문장으로 임의의 말을 사용한다.
일련의 응답을 위한 훈에 대답한다.
사물을 기억한다.
행동을 기억한다.
사물과의 조화를 인식 한다.
문자와의 조화를 인식 한다.
숫자와의 조화를 인식 한다.
하나의 단어를 읽는다.
수나 문장을 읽는다.
단어를 쓴다.
문장을 쓴다.
수 개념의 순서를 정한다.
모든 수를 더한다.
모든 수를 곱한다.
평가방법 :
*정신 지체아의 정서함양 프로그램 적용
*정신지체아의 체육프로그램 적용
확 인 내 용
체 크
상
중
하
중앙선을 가로지른다.
신체의 방향을 안다.
신체로부터 사물의 방향을 안다.
다른 사물과의 관계에서 한 사물의 방향을 안다.
매트나 구름판에서 뛴다.
기다, 포복한다.
걷는다.
미끄러지다.
회전하다.
달리다.
점프하다.
뛰어오르다.
전속력으로 달리다.
뛰어 넘는다.
엎드려 기어간다.
계단을 오른다.
균형을 잡는다.
정지되어 있는 큰 물체를 잡는다.
형태를 확인 한다.
질감을 확인 한다.
결합을 확인 한다.
색깔에 의해 확인 한다.
움직이는 공이나 사람의 위치를 확인 한다.
신체의 부분들을 확인 한다.
신체의 각 부분의 관계를 안다.
얼마나 많은 공간이 신체를 차지하는지 안다.
연속되는 소리를 듣고 기억한다.
■참고자료
장애인 체육의 이론과 실제. 이동건 外 5명 편저/ 동아대학교 출판부/ 2001년.
CMHV홈페이지 \"
http://cmhv.or.kr
/\"
정신지체아 교수방법론. 신현기 저/ 교육과학사/ 2004년.
특수교육학. 구본권 外 10명/ 교육과학사/ 1990년.
장애학생 교육 길라잡이. 서울특별시 교육청 초등교육과 편저&출판/ 2000년.
지역사회정신건강, 1996, 양옥경
정신장애인의 사회통합에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 2001, 이지훈

키워드

정신장애인,   장애인,   치료레크리에이션,   레크레이션,   정신지체,   OCU