인터넷 중독의 문제점 분석과 해결방안 제시(A+레포트)

소개글

인터넷 중독의 문제점 분석과 해결방안 제시(A+레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.인터넷 중독 문제제기
2.인터넷 중독의 개념정의
3.인터넷 중독의 원인
4.인터넷 중독의 문제점
5.인터넷 중독의 설문지와 설문내역
6.인터넷 중독문제에 대한 대안제시

Ⅲ.결론

참고자료 및 문헌

본문내용

다. 따라서 상담 등을 통하여 해당 청소년의 감정에 대해 객관적으로 검토하는 과정이 필요하다.
3) 부모의 역할
부모들이 중독된 자녀들을 돕기 위해서는 어떻게 행동해야 하는가? 교사뿐만 아니라, 부모들의 역할이 크다는 것은 두 말할 필요도 없다. 쉽지 않은 일이지만 부모들이 할 수 있는, 해야만 하는 일을 몇 가지 생각해 보기로 한다.
(1) 부모가 제대로 알아야 도울 수 있다.
먼저 자녀가 언제, 무엇 때문에, 컴퓨터를 얼마나 즐기는지 아는 것이 중요하다. 컴퓨터에서 아이가 어떤 역할을 하는지, 같이 하는 사람들이 자녀에게 부정적인 영향을 미치는지 않는지 제대로 알 필요가 있다.
(2) 컴퓨터중독은 빙산의 일각이다.
아이가 컴퓨터에만 빠져 있다면 아이에게 문제가 있는 것이다. 대부분의 건강한 아이들은 일시적으로 컴퓨터에 몰두하는 경우는 있지만 실제로 중독에 이르는 경우는 많지가 않다. 스스로 조절할 수 있는 능력도 있고 일상생활을 병행할 정도의 현실감을 유지하는 것이 보통이다. 컴퓨터중독에 빠진 청소년들을 보면 이전부터 정서적 문제나 적응상의 어려움을 가지고 있는 경우가 많다. 컴퓨터중독이란 이러한 문제들이 겉으로 드러나는 현상일 뿐이다. 따라서 자녀가 컴퓨터중독 성향을 보일 경우 자녀의 우울, 불안과 같은 정서적 측면을 잘 살펴보고 학교생활이나 친구관계 등 다른 전반적인 분야에 대한 관찰이 필요하다.
(3) 초점을 바꾸어라.
자녀의 컴퓨터양상을 알고 도움을 주기 위해서는 부모 자녀 간에 진정한 감정교류가 있는 대화가 필요하다. 그러나 대부분의 우리 가정에서는 이런 대화가 적절히 이루어지는 경우가 드물다. ‘왜 넌 하루 종일 컴퓨터만 하냐’ ‘내가 언제 하루 종일 컴퓨터만 했어요?’ 이런 대화가 주종을 이룬다. 그러나 아무런 대안이 없는 비난은 소용이 없다. ‘컴퓨터 그만하고 공부나 해라’는 말이 통할 리도 없고 설혹 통한다 하더라도 공부의 효율성을 기대하기는 어렵다. 오히려 ‘컴퓨터 끝나면 아빠랑 농구 한판 할래?’ 이런 식의 대안이 있다면 훨씬 효과적이다. 중독은 중독으로 치료해야 된다는 말이 있다. 실제로 더 재미있는 일상생활이 있다면 우리 아이들이 하루 종일 컴퓨터에만 몰두할 이유가 없다. 부모들은 어떻게 하면 컴퓨터에 몰두하는 시간을 줄일 수 있을까 하는 생각에만 사로 잡혀 있다. 하지 마라는 말은 더 이상 효과가 없다. 이제는 초점을 바꾸어 안 하는 시간을 늘리는 것에 관심을 가져야 한다. 컴퓨터를 하는 시간을 줄이는 것과 안 하는 시간을 늘리는 것은 사실 같은 이야기지만 치료적인 측면에서는 전혀 다른 이야기라는 사실을 명심해야 한다. 컴퓨터를 하지 않는 시간을 어떻게 보내는가하는 것이 더 중요하다.
(4) 부모가 통일 된 입장을 견지해야 한다.
부모 두 사람이 모두 자녀의 심각성을 인식해야 한다. 어느 한 쪽이 문제를 심각하게 받아들이지 않는다면 자녀를 다루는데 상당한 혼란이 오고 받아들이는 자녀로서도 반발심을 가질 수 있으므로 부부간 대화를 통해 문제를 같이 인식하는 것이 필요하다.
(5) 애정을 보여준다.
자녀들은 대개 자신의 행동에 대해 언급하면 혼을 내거나 간섭하는 것으로 받아들인다. 특히 사춘기 무렵이나 더 성장한 경우 이런 것이 문제가 된다. 따라서 이야기를 할 때는 반드시 컴퓨터를 하는 것 자체가 잘못된 것은 아니라고 말하고 혼내거나 간섭하는 것이 아니라는 점도 분명히 이야기 해준다. 가능하면 컴퓨터 자체의 재미를 인정하고 대화를 시작하는 것이 좋다. 자녀의 생활에서 컴퓨터가 중요한 비중을 차지하고 있음을 인정하고 컴퓨터가 왜 재미있는지 등 대해 같이 이야기를 하는 것이 공감을 형성할 수 있다. 단 과거보다 많이 피곤해 한다거나 성적이 떨어지고 있는데 집중이 안 되는 것은 아닌지, 예전처럼 친구들과 잘 만나지 않아서 걱정이 된다는 등의 구체적인 이야기를 하는 것이 좋다. 그러나 이런 대화는 감정이 격한 상태에서는 서로 간에 하지 않는 것이 좋고 이야기 도중 감정이 격해질 때는 오히려 피하는 것이 좋다. 대화란 서로 안정된 상태에서 하는 것이 원칙이고 효과도 있다.
Ⅲ.결론
인터넷 중독의 규명과 치료는 한 분야의 전문가 그룹이 해답을 찾기에는 어려운 점이 많다. 우선 ‘컴맹 세대’ ‘넷맹 세대’라는 문화적인 격차가 존재한다. 그리고 중증 인터넷 중독자의 경우 자신의 인터넷 중독 사실을 인정하려 들지 않고 기초적인 상담과 정신과 치료를 거부한다. 그래서 인터넷 중독 문제를 해결하기 위해서는 인터넷 문화 전문가와 정신과 의사 등 상담 전문가, 인터넷 외에 적절한 대안 활동을 지도할 운동 및 예술 전문가 그룹이 지혜를 모아야 할 필요는 물론, 학교교육 차원에서의 해결책도 제시되어야 할 것이다.
대부분 상담 비전문가인 일반 교사가 인터넷 중독 학생을 상담하고 적극적으로 개입하기 위해서는 먼저 교사가 상담에 대한 전문적인 지식과 방법을 배울 수 있는 기회를 가져야 한다. 그리고 학교에서 인터넷 중독 상담이 활발히 진행되도록 지원하기 위해서는 구체적인 상담 내용과 절차 관련 자료들을 포함하는 상담 자료가 일반 교사들이 쉽게 사용하기에 적합한 형태로 개발되어야 하고, 이러한 자료는 교사가 언제라도 쉽게 이용할 수 있도록 제공되어야 할 것이다. 그리하여 교사가 그러한 자료를 바탕으로 컴퓨터 중독이라는 늪에서 우리 청소년들이 헤어 나올 수 있도록 최선을 다해 지도해야 할 것이다.
참고자료 및 문헌
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임은미, 청소년의 사이버 중독. 소아·청소년 정신의학 춘계학술대회. 서울, 대한소아·청소년정신의학회.
카랜 랜쇼 조슬린, 메리 번팅 데커. 박미경 역, 10대를 키우는 부모가 꼭 알아야 할 77가지 방법. 도서출판 개미.
황상민, 사이버 공간과 청소년의 또래 관계. 소아·청소년 정신의학 1999년도 춘계학술대회. 서울, 대한소아·청소년정신의학회.
http://www.internetaddiction.or.kr
http://www.kado.or.kr
http://user.chollian.net/~jabunny7/internet.htm

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