상담과 생활지도

목차

■ 교육상담의 기초 개념
1. 교육상담의 정의
2. 교육상담의 특성
3. 교사의 자질
4. 상담의 목표
5. 상담과정

■ 상담의 실제
1. 비수용적 대화
2. 수용적 대화

■ 교사와 학생관계

본문내용

French의 사회적 권한 분류는 교사의 학생에 대한 영향력의 원천을 보다 분석적으로 이해하는 데 도움을 준다.
1) 합법적(legitimate) 권한 : 개인이 다른 사람의 행동을 규제할 수 있는 합법적 권리 를 가지고 있고 다른 사람이 이를 지각할 때 생기는 영향력이다. 합법적 권한을 효 과적으로 행사하기 위해서 교사는 학생들에게 학급을 책임지고 학생을 지도하는 교 사로서의 그의 역할을 잘 수행하고 있다는 인상을 주어야 한다.
2) 전문적(expert) 권한 : 다른 사람이 필요로 하는 특수한 지식을 지니고 있을 때 생 기는 영향력으로, 두가지 조건이 전제되는데, ① 학생이 자신들의 지식획득에 도움이 되는 전문적 지식과 교수기술을 교사가 가지고 있다고 인식하는 것과 ② 교사가 그 들에게 가르치는 것에 학습의 가치를 부여하는 것이다.
3) 준거적(referent) 권한 : 개인에 대해 다른 사람이 동일시하고자 하거나 매력을 느낄 때 생기는 권한으로, 이를 위해서 교사는 학생에게 모범을 보이고, 관심을 가지고 보 살피며, 학생들로부터 인격적으로 존경받는 것이 필요하다.
4) 강제적/보상적(coercive/reward) 권한 : 보상과 벌을 사용하여 개인 행동에 영향력 을 행사하는 것이다. 보상과 벌이 효과적으로 사용되기 위해서는 보상과 벌이 일관 성있게 주어져야 하고, 학생행동과 관련하여 주어져야 하며, 진정한 보상과 벌로서 학생이 인식하여야 한다.
→ 교사는 이상의 권한의 종류를 적절히 혼합하여 효과적인 영향력을 행사해야 하며, 자신의 학급경영 철학과 부합되는 종류의 권한을 발전시키도록 해야 한다.

키워드

상담,   생활지도,   교사의 자질,   교사와 학생의 관계