몬테소리 교육 사상이 현대 유아교육사상에 주는 시사점 연구고찰

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구방법 및 내용

Ⅱ. 몬테소리 교육 사상
1. 몬테소리 교육의 목적
2. 몬테소리 교육의 기본원리
3. 몬테소리 교육 방법

Ⅲ. 몬테소리 교육 사상의 현대적 의의
1. 몬테소리 교육 사상의 평가
2. 유아 교육 전반에 관한 시사
3. 유아 교육 현장에 대한 시사

Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

자유로운 상태에서 자유로운 관찰을 통하여 교육하여야 하고 유아를 성인 편에서 보다 유아 편에서 접근하고 유아가 작업에 흥미를 갖고 집중·반복하여 기쁨을 갖는 가운데 내적 훈련을 발달시키고 목적 지향적인 작업을 선택하게 하는 유아의 정상화가 주요 교육원리이다.
Montessori 교육 방법의 기본요소는 교육적인 재료와 연습을 할 수 있게 하는 환경과 이 환경을 준비하는 교사이다. Montessori 교육환경의 기본요소는 첫째 자유에 대한 개념, 둘째 구조와 질서, 셋째 실제와 자연, 넷째 미와 분위기, 다섯째 Montessori 교실과 교육재료, 마지막으로 공동생활의 발달, 이렇게 6가지가 있다.
Montessori 교사는 어떤 목적을 갖고 뜻을 전달하는 자가 아니고 아동이 스스로 개인의 발달과 구성을 하도록 하며 아동이 지니고 있는 감정적인 것을 자유롭게 해주는 자이다.
Montessori 수업 형태는 기본수업, 삼단계 교수법, 자동교육(자기교육), 개별화 교육과 혼합연령 집단수업이 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의를 다음과 같이 요약할 수 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의는 Montessori 교육 사상의 평가를 살펴보고, 유아교육의 전반에 관한 시사와 유아교육 현장에 대한 시사로 나누어 고찰하였다. Montessori 유아교육 이론 및 방법은 오늘날 긍정적인 평가를 하는 측면도 있고 부정적인 평가를 하는 측면도 있는데 Montessori 유아교육 철학과 교육 방법은 아동의 교육과 삶에 대한 해답을 우리 성인들의 경험이 아닌 아동의 경험에서 찾고자 했던 진정한 출발점으로 인정받을 수 있게 될 것이며 미래 유아 교육을 위한 훌륭한 발판이 될 수 있을 것이다.
유아교육의 전반에 관한 시사는 학문적 측면과 심리적 측면 그리고 철학적 측면에서 그 의의를 찾을 수 있는데 Montessori 유아교육의 현대적 가치는 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 특수화되고 개별화된 과제를 수행함으로써 문제해결 능력을 향상시킬 수 있다.
둘째, 구체적인 대상과 과제에 접함으로써 현실 감각을 높일 수 있다.
셋째, 아동들로 하여금 자유로운 활동을 하도록 하기 때문에 아동들의 경험의 의의가 높아진다.
넷째, Montessori 교육을 위한 교구는 구체적인 경험을 제공하고 감각운동과 지각운동에 유익하다.
다섯째, 긍정적이고 적극적인 태도의 중요성을 강조한다.
여섯째, 자유스럽게 특수한 과제를 수행해 나가도록 하기 때문에 지구력과 집중력을 발달시킬 수 있다.
일곱째, 독립적으로 작업을 하기 때문에 독립심과 자신감이 증진될 수 있다.
Montessori 교육 사상이 현대 유아 교육 현장에 주는 시사점은 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 활동은 아동에게 자연스러운 것이며 아동의 발달에 가장 중대한 영향을 주는 것이라고 인식하였다.
둘째, 현대 사회에서 가정생활에 소홀해지기 쉬운 경향이 있는데 Montessori가 가정의 중요성을 강조하였다.
셋째, 아동기를 인간생활의 또 다른 차원으로 강조하고 있다.
넷째, 교실에서 교구를 가지고 자기 힘으로 활동을 해 나갈 수 있는 유아의 독립성을 강조하였다.
다섯째, 지시적·명령적이고 권위적·지식주입적인 교사의 태도에서 아동의 보조자나 조력자로서의 역할전환에 중요한 시사점을 제공하고 있다.
2. 결론 및 제언
Montessori 유아교육이론은 광범위하게 현대 유아 교육의 발전에 영향을 주었고 교수법 개발과 과학적 교육 개혁에 많은 영향을 미치는 등의 긍정적인 면도 있으나, 지나친 자유의 주장으로 인해 개인주의적으로 발달할 수 있고 자기교육에서도 기계적인 교구를 형식적으로 조작하게 되어 실제생활과 유리된 교구를 사용하게 됨으로써 생기는 부정적인 면도 무시할 수는 없다. 또, 아동과 아동, 아동과 교사간의 상호작용의 중요성과 미술·음악 등 심미적·정의적인 측면에 대한 강조도 필요하다.
문화적, 사회적 환경이 급변하는 현시대에서 Montessori의 교육을 막연하게 답습함으로써 우연한 교육적 효과를 얻으려 한다는 것은 우리가 주의해야 할 사항으로 지적하고 싶다. Montessori의 이론적 배경과 본질에 대한 정확한 이해와 연구 없이 명목상의 Montessori 유아 교육이 확산되어 간다면 Montessori 유아 교육방법의 본질을 교육 현장에서 실현하기는 어려울 것이다. 따라서 Montessori 교육 사상에 대한 올바른 이해와 연구가 이루어진 후 Montessori 교육 방법을 교육 현장에 적용해야 할 것이다.
이 연구를 통하여 Montessori 교육 사상에 대해서 이론적으로 고찰하고, Montessori 교육 사상의 현대적 의의에 대하여 제시하였는데 우리나라 교육에서 Montessori 교육의 확산 추세와 비중 등을 고려할 때 앞으로 Montessori 교육을 현대적으로 접근하여 활성화 할 수 있는 교육 방법과 교육 프로그램 등에 대해서 학제적인 연구가 진행되어져야 할 것이다.
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