목차
1. 건강과 생활 습관
컴퓨터게임
잘 씻어요
이를 닦아요
2. 영양과 식습관
장보기
꼴깍 나라 임금님
냠냠
3. 성장 단계에 따른 질병과 간호
뭉크(병든 소녀)
예방주사
예방주사를 맞고 정기적으로 병원을 가요
컴퓨터게임
잘 씻어요
이를 닦아요
2. 영양과 식습관
장보기
꼴깍 나라 임금님
냠냠
3. 성장 단계에 따른 질병과 간호
뭉크(병든 소녀)
예방주사
예방주사를 맞고 정기적으로 병원을 가요
본문내용
보여주며 이야기 나눈다.
그림속의 아이는 지금 어디에 앉아 있나요?
아이는 어떤 모습인가요?
옆에 있는 사람은 누구인가요? 무엇을 하고 있나요?
아이가 바라보고 있는 것은 무엇인가요?
지금 무슨 생각을 하고 있을까요?
그림에 보이는 것들을 찾아보세요.
그림에 나타난 분위기는 어떤가요?
그림에서 가장 눈에 띄는 곳은 어디인가요? 왜 그런가요?
2. 자신의 경험을 이야기 나눈다.
아픈 적이 있었나요? 그땐 어떤 일들이 있었나요?
우리를 돌보시는 부모님의 마음은 어떨까요?
누가 우리를 돌보아 주었나요?
아팠을 때 무슨 일이 있었는지 생각해 보세요.
3. 아팠을 때의 경험을 그림으로 표현해 본다.
<병든 소녀>
예방주사
▶ 활동목표
병에 걸리는 원인을 알고 병에 걸리지 않도록 주의하는 태도를 가진다.
▶ 활동자료
주사기모형, 파리, 모기가 그려진 풍선
▶ 활동방법
1. 파리, 모기모형을 만들어 둔다.
2. 준비된 풍선을 달고 주사기를 보여준다.
3. 예방주사에 대해 이야기를 나눈다.
예방주사는 왜 맞아야 할까?
예방주사를 맞기 전과 맞은 후의 느낌은 어떠니?
4. 파리, 모기 동화를 들려준다.
※ 파리, 모기
“신혜야 이제 그만 씻고 엄마하고 나갔다 오자” 신혜 엄마께서 신혜를 불렀어요.
“어서 씻고 병원에 다녀오자. 오늘은 예방주사 맞는 날이지 않니”
그러나 신혜는 더 놀고 싶어져서 친구들과 멀리 놀러 가버렸어요.
저녁이 되어서 신혜는 집에 들어왔어요.
“신혜야 너 그러다가 모기한테 물려서 큰 병이라도 나면 어떻게 하려고 하니”아빠가 꾸중하셨어요.
“내일은 병원에 갈게요” 신혜는 조그맣게 이야기하고는 몸도 씻지 않은 채 잠이 들고 말았어요.
그때 모기 한 마리가 나타났어요. “이히히 신혜 녀석 더러운 몸으로 잠이 들었군, 난 더러운 아이 를 좋아하지”모기가 말했어요.
모기는 신혜의 다리를 물었어요. “음냐, 음냐” 신혜는 그것도 모르고 잠만 자고 있었어요.
“에잇, 에잇” 모기는 신이 나서 신혜의 몸 여기저기를 물었어요.
다음날 아침 신혜는 눈도 제대로 뜰 수가 없었어요. “으앙~엄마 나 좀 보세요.” 신혜는 머리, 얼 굴, 팔, 다리 등을 모기에게 물려 퉁퉁 부었어요. 그리고 얼굴도 빨갛고 열까지 났어요.
“아니 이거 큰 일 이구나” 신혜는 급히 병원으로 옮겨졌어요. “왜 뇌염예방주사를 맞히지 않으셨 습니까? 큰일 날 뻔했어요.”의사 선생님이 말씀하셨어요.
병원 침대에 누워있게 된 신혜는 예방주사를 맞지 않은 것과 몸을 깨끗이 씻지 않은 것을 후 회하게 되었답니다.
5. 한명씩 나와 주사기로 풍선을 터트려본다.
그럼 우리 예방주사로 나쁜 파리, 모기들을 잡아볼까요?
예방주사를 맞고 정기적으로 병원을 가요
▶ 활동목표
문장을 이해하고 글자를 익힌다.
병을 예방하는 방법에 대해 알 수 있다.
경험을 창의적으로 표현 할 수 있다.
병원의 역할을 이해하고 관심을 갖도록 한다.
▶ 활동자료
주사 맞던 날 동화 자료
▶ 활동방법
1. 예방주사를 맞아본 경험에 대해 이야기 나눈다.
예방주사를 맞아 본적이 있나요?
어디에서 맞아봤죠?
예방주사는 왜 맞아야 할까요?
예방주사를 맞기 전과 맞은 후의 느낌은 어떤가요?
2. 주사 맞던 날 동화를 감상한다.
※ 주사 맞던 날
예방주사 놓으려고 뾰족한 바늘 끝이
의사선생님이 들어오시자. 반짝하고 빛날 때면
왁자한 교실 안이 다른 아이 비명소리에
금세 얼어붙고 내 팔뚝이 더 아프고
차례를 주사를
기다리는 가슴이 맞기도 전에
콩닥콩닥 방아 찧는다. 유리창에 내 눈물이...
3. 동화를 감상하고 동시를 지어본다.
동시를 모두 짓고 나면 한명씩 발표를 한다.
4. 자신의 경험을 병원놀이로 연계시켜 보기도 한다.
※ 참고 ※
유아생활지도(창지사)
영유아의 건강과 안전(창지사)
유아를 위한 미술 교육의 통합적 접근(창지사)
상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제-덕성여자대학교 부속유치편-(학지사)
http://pullip.ktdom.com/ 풀잎 동요마을
http://cafe.empas.com/9197 엠파스 유아교육
http://cokid.co.kr/info1.htm 한국의 유아교육 정보
http://web2.gwangju.ac.kr/~ykj/index.htm 한국의 유아교육
http://www.tgcare.or.kr/index.html 대구광역시 보육정보센터
http://cafe.naver.com/artstoryroom.cafe 알콜달콩의 미술이야기
그림속의 아이는 지금 어디에 앉아 있나요?
아이는 어떤 모습인가요?
옆에 있는 사람은 누구인가요? 무엇을 하고 있나요?
아이가 바라보고 있는 것은 무엇인가요?
지금 무슨 생각을 하고 있을까요?
그림에 보이는 것들을 찾아보세요.
그림에 나타난 분위기는 어떤가요?
그림에서 가장 눈에 띄는 곳은 어디인가요? 왜 그런가요?
2. 자신의 경험을 이야기 나눈다.
아픈 적이 있었나요? 그땐 어떤 일들이 있었나요?
우리를 돌보시는 부모님의 마음은 어떨까요?
누가 우리를 돌보아 주었나요?
아팠을 때 무슨 일이 있었는지 생각해 보세요.
3. 아팠을 때의 경험을 그림으로 표현해 본다.
<병든 소녀>
예방주사
▶ 활동목표
병에 걸리는 원인을 알고 병에 걸리지 않도록 주의하는 태도를 가진다.
▶ 활동자료
주사기모형, 파리, 모기가 그려진 풍선
▶ 활동방법
1. 파리, 모기모형을 만들어 둔다.
2. 준비된 풍선을 달고 주사기를 보여준다.
3. 예방주사에 대해 이야기를 나눈다.
예방주사는 왜 맞아야 할까?
예방주사를 맞기 전과 맞은 후의 느낌은 어떠니?
4. 파리, 모기 동화를 들려준다.
※ 파리, 모기
“신혜야 이제 그만 씻고 엄마하고 나갔다 오자” 신혜 엄마께서 신혜를 불렀어요.
“어서 씻고 병원에 다녀오자. 오늘은 예방주사 맞는 날이지 않니”
그러나 신혜는 더 놀고 싶어져서 친구들과 멀리 놀러 가버렸어요.
저녁이 되어서 신혜는 집에 들어왔어요.
“신혜야 너 그러다가 모기한테 물려서 큰 병이라도 나면 어떻게 하려고 하니”아빠가 꾸중하셨어요.
“내일은 병원에 갈게요” 신혜는 조그맣게 이야기하고는 몸도 씻지 않은 채 잠이 들고 말았어요.
그때 모기 한 마리가 나타났어요. “이히히 신혜 녀석 더러운 몸으로 잠이 들었군, 난 더러운 아이 를 좋아하지”모기가 말했어요.
모기는 신혜의 다리를 물었어요. “음냐, 음냐” 신혜는 그것도 모르고 잠만 자고 있었어요.
“에잇, 에잇” 모기는 신이 나서 신혜의 몸 여기저기를 물었어요.
다음날 아침 신혜는 눈도 제대로 뜰 수가 없었어요. “으앙~엄마 나 좀 보세요.” 신혜는 머리, 얼 굴, 팔, 다리 등을 모기에게 물려 퉁퉁 부었어요. 그리고 얼굴도 빨갛고 열까지 났어요.
“아니 이거 큰 일 이구나” 신혜는 급히 병원으로 옮겨졌어요. “왜 뇌염예방주사를 맞히지 않으셨 습니까? 큰일 날 뻔했어요.”의사 선생님이 말씀하셨어요.
병원 침대에 누워있게 된 신혜는 예방주사를 맞지 않은 것과 몸을 깨끗이 씻지 않은 것을 후 회하게 되었답니다.
5. 한명씩 나와 주사기로 풍선을 터트려본다.
그럼 우리 예방주사로 나쁜 파리, 모기들을 잡아볼까요?
예방주사를 맞고 정기적으로 병원을 가요
▶ 활동목표
문장을 이해하고 글자를 익힌다.
병을 예방하는 방법에 대해 알 수 있다.
경험을 창의적으로 표현 할 수 있다.
병원의 역할을 이해하고 관심을 갖도록 한다.
▶ 활동자료
주사 맞던 날 동화 자료
▶ 활동방법
1. 예방주사를 맞아본 경험에 대해 이야기 나눈다.
예방주사를 맞아 본적이 있나요?
어디에서 맞아봤죠?
예방주사는 왜 맞아야 할까요?
예방주사를 맞기 전과 맞은 후의 느낌은 어떤가요?
2. 주사 맞던 날 동화를 감상한다.
※ 주사 맞던 날
예방주사 놓으려고 뾰족한 바늘 끝이
의사선생님이 들어오시자. 반짝하고 빛날 때면
왁자한 교실 안이 다른 아이 비명소리에
금세 얼어붙고 내 팔뚝이 더 아프고
차례를 주사를
기다리는 가슴이 맞기도 전에
콩닥콩닥 방아 찧는다. 유리창에 내 눈물이...
3. 동화를 감상하고 동시를 지어본다.
동시를 모두 짓고 나면 한명씩 발표를 한다.
4. 자신의 경험을 병원놀이로 연계시켜 보기도 한다.
※ 참고 ※
유아생활지도(창지사)
영유아의 건강과 안전(창지사)
유아를 위한 미술 교육의 통합적 접근(창지사)
상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제-덕성여자대학교 부속유치편-(학지사)
http://pullip.ktdom.com/ 풀잎 동요마을
http://cafe.empas.com/9197 엠파스 유아교육
http://cokid.co.kr/info1.htm 한국의 유아교육 정보
http://web2.gwangju.ac.kr/~ykj/index.htm 한국의 유아교육
http://www.tgcare.or.kr/index.html 대구광역시 보육정보센터
http://cafe.naver.com/artstoryroom.cafe 알콜달콩의 미술이야기
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